Indonésie: Formation aux TIC pour les enseignant(e)s du pays
Plus de 10,000 enseignant(e)s d’Indonésie vont bénéficier d’une formation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) en vertu d’un accord novateur conclu entre des entreprises de TIC et la Teachers’ Association of the Republic of Indonesia(PGRI), un affilié de l’Internationale de l’Education (IE).
Le protocole d’accord a été signé à Djakarta entre la PGRI, d’une part, et PT-Telekomunikasi Indonesia et Intel Indonesia Corporation, d’autre part, pour célébrer la Journée mondiale des enseignant(e)s le 5 octobre et le 69e anniversaire de la Journée nationale des enseignant(e)s le 27 octobre. Le protocole d’accord facilitera le développement de l’apprentissage basé sur les TIC pour 11,000 enseignant(e)s répartis dans 69 districts dans toute l’Indonésie.
« Cette initiative de la PGRI vise à améliorer les compétences des enseignantes et enseignants et à parvenir à une éducation de qualité », a indiqué le président de la PGRI, M. Sulistiyo.« La PGRI espère que les enseignantes et enseignants seront en mesure de développer un apprentissage fondé sur les TIC. La PGRI a toujours la volonté de permettre aux enseignantes et enseignants professionnels d’atteindre une éducation de qualité. »
Utiliser les TIC pour une éducation de qualité
L’IE soutient pleinement l’utilisation des TIC dans les écoles. « Des enseignantes et enseignants de qualité utilisant des outils de qualité, en particulier ceux fournis par les TIC, ainsi que des environnements d’enseignement et d’apprentissage de qualité offrent des possibilités passionnantes d’accroître la qualité de l’éducation, comme l’a souligné notre campagne Uni(e)s pour une éducation de qualité», a déclaré Fred van Leeuwen, Secrétaire général de l’IE. « Les outils TIC constituent une ressource riche et puissante pour aider les enseignantes et enseignants dans les processus d’enseignement et d’apprentissage. »
« Ces nouvelles technologies devraient être utilisées comme des compléments et non comme des substituts de l’instruction en classe », a-t-il ajouté. « Ils requièrent une réflexion sur les programmes de formation et de perfectionnement des enseignantes et enseignants, les programmes de cours, la charge de travail du personnel enseignant et l’infrastructure des établissements d’enseignement et une amélioration de tous ces éléments. »
« Le développement des TIC impose également que la question de l’équité de l’accès à ces technologies dans le monde soit résolue », a ajouté M. van Leeuwen. « A moins que les TIC ne soient efficacement encadrés et mis à la disposition du plus grand nombre, elles contribueront à creuser le fossé entre les sociétés plus riches et plus pauvres dans le monde. »
