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Les syndicats de l’enseignement coréens défendent activement leurs membres afin d’assurer que l’évolution de leur statut n’affecte en rien la protection de la retraite des enseignant(e)s ni leur accès à l’assistance juridique afin de protéger leurs droits.

KTU: préavis de grève contre la réduction des retraites

Les membres du Korean Teachers and Education Workers' Union(KTU) voteront fin mars pour déterminer la tenue éventuelle d’une grève le 24 avril. Le KTU est affilié à l’Internationale de l’Education (IE).

Si elle est validée, la grève interviendra en signe de protestation contre le plan du gouvernement d’abaisser le niveau des retraites des fonctionnaires, et notamment des enseignant(e)s des écoles publiques.

Cet avis fait suite à l’annonce du gouvernement, en fin d’année dernière, au sujet d’un projet de loi exigeant une contribution financière accrue des fonctionnaires à leur système de retraite, tout en introduisant une baisse de l’allocation de retraite à compter de 2016.

Le projet s’inscrit dans le cadre d’un plan gouvernemental visant à réduire le déficit croissant des retraites, qui devrait atteindre 484.000 milliards de wons (soit 458 milliards de dollars américains) si l’on n’y porte pas remède.

La proposition a toutefois été rejetée par les fonctionnaires, déclarant qu’ils/elles avaient déjà toléré un niveau de rémunération faible en échange de la promesse d’un niveau élevé des retraites.

KFTA: protéger les droits des enseignant(e)s

Dans l’intervalle, la Korean Federation of Teachers’ Association(KFTA), également affiliée à l’IE, s’est associée au Bureau métropolitain de l’éducation de Séoul (SMOE) pour lancer une initiative locale visant à protéger les droits des enseignant(e)s en leur proposant des services d’assistance et de conseil juridiques.

Le SMOE a fait savoir qu’il finançait cette initiative à hauteur de 220 millions de wons (200.000 dollars américians), afin de répondre au nombre croissant de plaintes déposées par des enseignant(e)s au sujet d’abus présumés de la part des élèves et de leurs parents, y compris des cas de violence physique et verbale, et parfois même de harcèlement sexuel.

Cette initiative met l’accent sur le fonctionnement du Centre de soutien à la protection des droits des enseignant(e)s, qui n’existait auparavant qu’au sein du SMOE au niveau des bureaux de district, et permettrait ainsi de faciliter l’accès des enseignant(e)s aux services d’aide. Le centre fournira des services de conseil et d’assistance dans le cadre d’éventuels contentieux.

Les autorités compétentes en matière d’éducation mandateront 38 juristes afin d’assurer ces services de conseil au profit des enseignant(e)s. Lancé en septembre 2014, le service de conseil téléphonique est gratuit tandis que des frais seront facturés au SMOE pour les consultations en face à face.

« L’option idéale consisterait à prévenir les contentieux judiciaires », a souligné le Président de la KFTA Ahn Yang-ok. Pour contribuer à la recherche de solutions à l’amiable face aux litiges entre enseignant(e)s et parents, le SMOE projette de mettre en place une équipe de consultation constituée de travailleurs/euses de l’éducation expérimenté(e)s dans le domaine de la direction ou du conseil, à l’instar d’ancien(ne)s directeurs/trices d’établissement et conseillers/ères d’orientation.

« Les enseignantes et enseignants bénéficieront d’une assistance juridique en cas de poursuites judiciaires, mais le plus important est de trouver un accord avant qu’une action en justice ne soit engagée. »

Et d’ajouter: Dans cette optique, l’équipe de consultation apportera son expérience et sa sagesse avant qu’une bataille juridique ne soit lancée.

Selon la KFTA, 1.500 cas de violations des droits des enseignant(e)s ont été signalés en moyenne chaque année entre 2011 et 2013, et 643 cas ont été rapportés au cours du premier semestre de l’année 2014.

Objectifs dans le secteur éducatif

La Corée accueillera fin mai à Incheon le très attendu Forum mondial de l’éducation, une étape majeure en vue de définir les futurs objectifs du programme mondial de développement pour l’après 2015 dans le secteur éducatif.