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La délégation de l’Internationale de l’Education souhaite qu’à l’occasion du Sommet international sur la profession enseignante de cette année l’accent soit mis résolument sur les environnements scolaires collaboratifs qui donnent de l’autonomie aux enseignant(e)s afin de renforcer les communautés d’apprentissage.

Laisser les enseignant(e)s enseigner: un message simple mais fort que l’Internationale de l’Education (IE) s’apprête à délivrer aux dizaines de ministres et d’expert(e)s de l’Education réuni(e)s à Banff, Canada, dans le cadre du 5e Sommet international sur la profession enseignante (SIPE). Le sommet se déroule les 29 et 30 mars.

Organisé et accueilli par le Conseil des ministres de l’Education du Canada, aux côtés de l’IE, de l’OCDE et du Partenariat en Education, des centaines de représentant(e)s de ministères, de syndicats et d’organisations du monde entier sont attendu(e)s dans les Rocheuses canadiennes.

Les délégué(e)s de l’IE

Emmenée par la Présidente Susan Hopgood, le Secrétaire général Fred van Leeuwen, le Secrétaire général adjoint David Edwards et le Consultant senior John Bangs, la délégation de l’IE présentera des données probantes sur ce que les enseignant(e)s savent de longue date: les systèmes éducatifs performants, dont la culture de collaboration favorise l’émergence d’une profession enseignante fiable et confiante dans ses capacités, ne débouchent pas uniquement sur de meilleures conditions d’enseignement et d’apprentissage, mais ils améliorent également les communautés dans lesquelles ces conditions sont réalisées.

Le message de l’Internationale de l’Education sera renforcé lorsque Linda Darling-Hammond, professeure à Stanford, mandatée par l’IE afin de présenter une analyse sur l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage(TALIS) 2013, mettra l’accent sur le lien nécessaire entre sentiment d’efficacité personnelle des enseignant(e)s, satisfaction professionnelle et collaboration professionnelle.

Trois thèmes: direction d’établissement, reconnaissance et sentiment d’efficacité personnelle, innovation

La conférence reprendra trois thématiques, là où le SIPE de l’année passée, tenu en Nouvelle-Zélande, les avait laissées.

Le premier thème s’intitule: développer et promouvoir une direction d’établissement efficace. Les participant(e)s examineront les éléments qui contribuent à renforcer les fonctions de responsabilité dans les systèmes scolaires, notamment le partage des responsabilités, les possibilités de formation continue et la gestion du volet pédagogique pour les chefs d’établissement.

Le deuxième thème concerne les moyens d’améliorer la reconnaissance des enseignant(e)s et de consolider le sentiment d’efficacité personnelle ou « l’auto-efficacité » des enseignant(e)s. L’enquête TALIS suggère que les systèmes éducatifs les plus performants sont ceux où la profession enseignante est largement reconnue et valorisée par la société. Pour donner le meilleur de lui-même, le corps enseignant doit avoir confiance en lui-même. Mais comment faire pour qu’il croie en lui-même ? Cet enjeu concerne plusieurs aspects de la profession enseignante, de la gestion d’une classe hétérogène (un thème universel en matière d’enseignement) à la nécessité du soutien mutuel, des relations interpersonnelles et de la collaboration professionnelle.

Le dernier thème porte sur l’encouragement de l’innovation dans l’enseignement au XXIe siècle, ce qui nous ramène à un autre thème universel de la profession: le défi que représentent les technologies perturbatrices. Quelle que soit notre culture ou notre société, nous sommes tou(te)s aux prises avec les évolutions qu’apportent les technologies de l’information. Et ces évolutions alimentent le besoin d’innovation.