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Aider les enseignants à jouir de leurs droits universels au sein de la salle de classe, ainsi qu'à l'extérieur, était le sujet des séances de formation pratique qui se sont tenues au Zimbabwe le mois dernier afin d'encourager une culture solide de droits.

La formation adressée à chacune des dix sections provinciales de l'association d'enseignants au Zimbabwe, en avril, était menée dans le cadre de l'initiative « Teachers Advancing a Rights Culture » (Les enseignants promeuvent une culture des droits).

Au total, 293 enseignants ont été formés pendant deux ateliers de formation intensive de deux jours, chacun d'eux ciblant des enseignants d'écoles sélectionnées. Tous les groupes d'enseignants ont été inclus, y compris de jeunes enseignants, des enseignantes et des enseignants handicapés.

Au début, les ateliers étaient destinés à :

• développer la sensibilisation aux droits syndicaux parmi les enseignants et la connaissance de ces droits,
• augmenter la capacité des enseignants à exposer les problèmes liés à l'environnement de travail des enseignants,
• promouvoir l'intégration des questions liées à l'égalité entre les sexes et à l'équité sur le lieu de travail, au sein de l'organisation syndicale et de la société,
• partager des connaissances sur les législations nationales du travail régissant les relations aussi bien dans le secteur public que privé au Zimbabwe,
• sensibiliser aux normes internationales du travail afin de réglementer les conditions de travail au Zimbabwe.

Le succès des ateliers a été tel que certains participants ont recommandé l'organisation de davantage d'ateliers. Ils ont également suggéré que les prochains ateliers couvrent des sujets comme la rémunération, la négociation collective et d'autres questions d'ordre national.

Favoriser une culture de droits

Les séances de formation ont été menées dans le cadre de l'initiative « Teachers Advancing a Rights Culture » (TARC). L'initiative TARC a été lancée par l'American Federation of Teachers (AFT) et l'Internationale de l'Education (IE) en 2012. Depuis lors, elle s'est étendue au Zimbabwe, en Égypte, en Géorgie et au Honduras, où de nombreux enseignants ont bénéficié du projet.

Ce dernier repose sur les rôles importants que les enseignants jouent au sein de leurs communautés et exploite le pouvoir organisationnel des syndicats d'enseignants pour promouvoir le respect des droits de l'homme et des travailleurs dans le monde. Il reconnaît que les deux piliers d'une démocratie sont un système éducatif public fort et un mouvement syndical indépendant.

Dans certains pays, les partenaires TARC mènent des formations, organisent des évènements communautaires et élaborent des programmes scolaires innovants. En collaborant avec des alliés au sein de la communauté locale, les projets dans la promotion des droits de l'homme et des travailleurs obtiennent une meilleure efficacité.

Pour en savoir plus sur le projet TARC sur la plateforme en ligne qui y est consacrée, veuillez cliquer ici