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Un nouveau Code, soutenu par l'American Federation of Teachers, permettra de garantir un recrutement et un emploi internationaux éthiques, justes et transparents des enseignant(e)s aux États-Unis.

En 2009, l' American Federation of Teachers(AFT) a publié une étude phare, « Importer les enseignant(e)s: causes et conséquences du recrutement international des enseignant(e)s », qui a révélé un ensemble récurrent de problèmes pour les enseignant(e)s émigré(e)s. Les cas extrêmes impliquaient extorsion, insultes et fraude. De nombreux/euses autres enseignant(e)s ont rencontré des problèmes administratifs, d'obtention de visa, d'insécurité de l'emploi et de choc culturel. Tous ces obstacles pourraient être atténués par une meilleure planification, une plus grande transparence et un soutien plus important.

Ces problèmes incluent le trafic d'étrangers, la fraude relative au visa, le contrat de jumelage, la servitude domestique, les frais de résiliation, les frais de logement élevés, l'emploi précaire, les difficultés administratives et le choc culturel.

Financé par la Fondation MacArthur, un groupe d'étude sur le recrutement et l'emploi internationaux éthiques des enseignant(e)s a été mis en place et incluait des syndicats d'enseignants, des recruteurs/euses, des enseignant(e)s formé(e)s à l'étranger et des employeurs/euses. Une série de réunions du groupe d'étude, où les parties prenantes ont abordé leurs difficultés et leurs besoins, ont conduit au développement du Code des enseignant(e)s relatif aux pratiques de recrutement et d'emploi internationaux éthiques. Dennis Sinyolo, Coordinateur senior de l'Internationale de l'Education a collaboré à l'élaboration du document.

Le Code se base sur la conviction que les individus ont le droit d'émigrer en quête de meilleures conditions de travail et d'élargir leurs opportunités professionnelles. L'émigration des enseignant(e)s étant souvent facilitée par le recrutement international actif, le Code vise à maximiser les avantages et à réduire les dommages potentiels pour toutes les parties impliquées dans le processus de recrutement international.

Pénurie d'enseignant(e)s et échange culturel

Le code indique que le recrutement international des enseignant(e)s aux Etats-Unis est motivé par deux objectifs distincts:

·         les pénuries d'enseignant(e)s: un grand nombre d'enseignant(e)s ont été recruté(e)s au niveau international afin de répondre aux pénuries structurelles et persistantes dans les écoles rurales et urbaines, en particulier dans les domaines des mathématiques, des sciences, de l'éducation spécialisée et de l'enseignement bilingue. Le recrutement international doit encourager la recherche de solutions durables aux pénuries persistantes et ne devrait pas favoriser le problème de rotation des enseignant(e)s;

·         les échanges professionnels et culturels: les programmes d'échanges culturels et professionnels sont destinés à élargir le contenu des programmes scolaires et à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage au travers de l'interaction des étudiant(e)s et des enseignant(e)s américain(e)s avec des professeurs du monde entier. Les enseignant(e)s d'échanges internationaux valorisent l'enseignement américain en développant les compétences en langues et en augmentant l'exposition aux autres cultures et perspectives.

Tout en traitant des obligations des parties impliquées dans le recrutement des enseignant(e)s aux Etats-Unis, le Code reconnaît également que ce recrutement a un impact sur les pays dans lesquels les enseignant(e)s sont recruté(e)s. Les signataires du Code s'engagent à soutenir la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans tous les systèmes d'éducation touchés par le biais de l'échange des meilleures pratiques.