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Les syndicats d’enseignant(e)s ont commenté le rapport du Sutton Trust intitulé « Background to Success », en soulignant que les mesures d’austérité qui frappent le financement des établissements scolaires rendent extrêmement difficile l’accès à une éducation de qualité pour les élèves issus des communautés les plus pauvres.

NUT: plus de financement pour les écoles et moins d’insistance sur la responsabilité et les tests dans le programme politique

« La politique de l’éducation doit tenir compte des expériences différentes que vivent les enfants dans leur communauté et à la maison et ne pas supposer que les écoles peuvent, à elles seules, relever les multiple défis importants que posent la pauvreté et le handicap social », a déclaré Kevin Courtney, Secrétaire général adjoint du National Union of Teachers (NUT), affilié à l’Internationale de l’Éducation (IE), en réaction au rapport du Sutton Trust « Background to Success », publié le 12 novembre.

Une orientation professionnelle impartiale et indépendante, des voyages scolaires et des possibilités d’études, en plus de programmes de lecture pour le plaisir, que le NUT défend depuis longtemps, auront certainement un impact positif sur les résultats des élèves défavorisés, a-t-il dit, ajoutant toutefois qu’étant donné le nombre d’écoles au bord de la crise financière à moins que le gouvernement n’augmente sensiblement les fonds destinés aux établissements scolaires, nous avons besoin d’une évaluation précise de ce qui est réaliste.

Si l’appel lancé par de nombreux parlementaires en faveur d’un financement plus équitable ne s’accompagne pas de ressources supplémentaires, en détournant des ressources des communautés plus pauvres, les problèmes abordés dans le rapport ne feront que s’aggraver, a-t-il averti.

Courtney a également fait remarquer que le programme politique en matière de responsabilité et de tests risque de creuser davantage l’écart de résultats, parce qu’il va dans le sens d’un programme scolaire unique pour tous. Les enfants de toutes les communautés ont besoin d’enseignant(e)s qui ne soient pas démoralisé(e)s par une charge de travail excessive et qui ont le temps d’élaborer des cours riches et gratifiants pour chaque élève, a-t-il insisté.

« Nous avons besoin d’une stratégie crédible, constructive et collégiale d’amélioration scolaire et d’un effort sérieux du gouvernement pour réduire les inégalités et le nombre d’enfants vivant dans la pauvreté », a-t-il déclaré.

ATL: le gouvernement doit lutter contre la pauvreté des enfants et s’attaquer aux racines du handicap social

Mary Bousted, Secrétaire générale de l’ Association of Teachers and Lecturers, une autre organisation membre de l’IE, a également insisté sur le fait que l’étude du Sutton Trust montre que « le soi-disant programme d’austérité a un effet dévastateur sur les enfants défavorisés et sur les garçons de la classe ouvrière blanche, en particulier ».

Elle a poursuivi en disant que la suppression de l’allocation de maintien aux études et d’une bonne orientation professionnelle personnalisée ainsi que les coupes draconiennes dans le financement des autorités locales ont rendu plus difficile l’exploitation de leur plein potentiel par les jeunes. Tout nouvel accord de financement intervenant à la suite de la révision générale des dépenses doit assurer l’équité pour les écoles situées dans des quartiers défavorisés afin de faire en sorte que les élèves ayant les besoins les plus grands reçoivent des fonds et un soutien suffisants pour obtenir de meilleurs résultats scolaires.

Elle a également expliqué que plutôt que de jouer la montre avec les mesures de lutte contre la pauvreté alors que des milliers d’enfants dépendent des banques alimentaires, le gouvernement devrait s’engager à lutter contre la pauvreté chez les enfants et s’attaquer aux racines du handicap social.