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A l’occasion du 10e anniversaire de la Journée internationale des personnes handicapées, l’Internationale de l’Education appelle les différentes parties prenantes à redoubler d’efforts afin d’intégrer les enseignant(e)s et les étudiant(e)s en situation de handicap dans le système éducatif.

En cette Journée internationale des personnes handicapées, l’Internationale de l’Education (IE) réaffirme son engagement d’inclure les étudiant(e)s et les enseignant(e)s en situation de handicap dans toutes ses activités de plaidoyer. « Les enseignants qui travaillent avec des étudiants handicapés doivent être suffisamment formés et soutenus pour dispenser une éducation de qualité », a fait remarquer la fédération mondiale des enseignant(e)s dans un communiqué envoyé à ses affiliés.

Les enfants, les jeunes et les enseignant(e)s en situation de handicap se heurtent à des obstacles considérables dans l’exercice de leurs droits fondamentaux. Ces obstacles « ne doivent pas être ignorés », a ajouté l’IE. D’après l’UNESCO, près de 263 millions d’enfants et de jeunes ne sont pas scolarisés, dont une proportion non négligeable de garçons et de filles handicapé(e)s.

Eliminer les obstacles

Une éducation de qualité pour tou(te)s – y compris pour les enfants handicapés – est un objectif réalisable, sans compter qu’il bénéficiera à long terme à tous les enfants ainsi qu’à la société dans son ensemble. Pour y parvenir, il convient d’éliminer les obstacles qui entravent la participation pleine et efficace des enfants, des jeunes et des adultes en situation de handicap.

De nombreuses conventions internationales soutiennent le droit à l’éducation des personnes handicapées, notamment la Convention de l’ONU relative aux droits de l’enfant et la Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées. Pour l’IE, « les gouvernements doivent redoubler d’efforts afin de respecter leurs obligations ».

Environnements inclusifs

Dans son communiqué, l’IE affirme que les environnements d’enseignement et d’apprentissage doivent être inclusifs, et que les établissements scolaires doivent être dotés des ressources adéquates pour pouvoir aider chaque élève dans son apprentissage. Ainsi, il faut veiller à disposer d’un nombre suffisant d’enseignant(e)s soutenu(e)s, qualifié(e)s et formé(e)s, de matériel d’apprentissage accessible à tous, mais également d’autres supports tels que des programmes scolaires inclusifs, des établissements scolaires aménagés, des services de transport adaptés et des nouvelles technologies.

Le rôle crucial des enseignant(e)s

L’IE a en outre mis l’accent sur le rôle crucial des enseignant(e)s pour veiller à ce que les enfants en situation de handicap soient pleinement intégrés dans le système éducatif. « Lorsqu’il s’agit de façonner des comportements inclusifs, le rôle des enseignantes et enseignants se révèle capital », conclut le communiqué. « Les enseignants handicapés peuvent être des acteurs clés dans la lutte contre la discrimination, dans la promotion d’identités positives auprès des étudiants handicapés et dans l’éradication des préjugés. »