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Le 7e Congrès mondial de l’Internationale de l’Éducation (IE), réuni à Ottawa du 21 au 26 juillet 2015, adopte l’addendum à la section/aux paragraphes 20-28, concernant l’éducation équitable et inclusive, du Document politique sur l’éducation, « Une éducation de qualité pour bâtir l’avenir », adopté par le 6e Congrès mondial de l’IE en 2011.

1. Des millions d’enfants à travers le monde n’ont pas accès à une éducation de qualité ou ne sont pas en mesure d’achever un cycle d’enseignement complet, en raison des effets dramatiques de la pauvreté et de leur situation socio-économique défavorable. Les conditions sociales et économiques représentent un obstacle structurel à l’apprentissage, devant être traité en priorité par les gouvernements s’ils souhaitent répondre à leur obligation d’offrir à chacun une éducation de qualité équitable et inclusive.

2. En outre, l’entrecroisement de conditions socio-économiques défavorables avec d’autres formes d’inégalité telles que l’âge, le handicap, l’appartenance ethnique ou autochtone, le genre, l’identité ou l’orientation sexuelle, la langue, l’état civil, le statut de migrant(e), l’engagement politique, la religion, l’affiliation à un syndicat, et autres, entraîne l’exclusion de millions d’enfants en raison de la discrimination et de la marginalisation qui règnent au sein de l’éducation. Les États doivent contribuer, financièrement ou par d’autres moyens, à la collecte de données centrées sur les problèmes touchant les groupes exclus de l’éducation ou marginalisés du fait de la combinaison ou de la multiplicité des inégalités. Il est crucial pour tous les acteurs du secteur de l’éducation de comprendre comment et pourquoi les inégalités se multiplient, s’entrecroisent et finissent par exclure d’une éducation de qualité des enfants déjà vulnérables.