Canada: publication d’un nouveau guide pour améliorer l'intervention culturelle pour les minorités linguistiques
Afin de mieux préparer les adolescent(e)s dans les écoles à minorité linguistique à trouver leur identité et à se préparer à la vie adulte, la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants a mis au point un outil de référence pour aider les enseignant(e)s à travailler avec leurs étudiant(e)s.
Le guide de ressources Pour passer de l'activité à l'impactivité cible les étudiant(e)s âgé(e)s de 14 à 17 ans et a été créé par la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) pour fournir aux éducateurs/trices un cadre de réflexion, une série d'outils de planification, et un langage commun pour les étudiant(e)s francophones à travers le pays.
« Ce guide est en constante évolution et peut s'adapter aux changements constants, rapides et complexes, mais aussi répondre aux besoins divers, multilingues et multi-ethniques des communautés francophones, qui sont tout sauf sédentaires », a déclaré la Présidente de la FCE, Heather Smith. « A travers ce guide, nous voulons surtout conscientiser les étudiantes et étudiants quant à leur identité francophone et les rendre fiers de la langue et de la culture françaises, », a-t-elle ajouté.
Le guide en ligne comporte:
- une définition de l'intervention culturelle;
- des outils pour définir les objectifs spécifiques d'une intervention culturelle et mesurer son impact; et
- des méthodes pour aider le personnel de l'école à partager des ressources, des idées et des pratiques prometteuses.
Le guide sera adapté en anglais afin que l'Association provinciale des enseignantes et enseignants du Québec, une organisation membre de la FCE, puisse appliquer le cadre proposé aux spécificités de la minorité anglophone.
