Australie: les enseignant(e)s s’inquiètent de la commercialisation croissante dans les écoles publiques
Une nouvelle enquête révèle que les enseignant(e)s s’inquiètent de l’influence qu’exerce la commercialisation dans les écoles, à la fois sur la mise à disposition des tests et sur les cours de développement professionnel à destination des éducateurs/trices.
Le développement de normes et d’une infrastructure des données dans les écoles génère de plus en plus de bénéfices pour les entreprises d’éducation par la technologie, d’après une enquête intitulée « La commercialisation dans les écoles publiques » ( Commercialisation in Public Schooling) et publiée aujourd’hui par la branche régionale de Nouvelle-Galles-du-Sud de l’ Australian Education Union.
« Les écoles publiques font de plus en plus l’objet d’activités commerciales », a déclaré Greg Thompson lors de la présentation de l’enquête dans la région de Nouvelle-Galles-du-Sud. Greg Thompson est Professeur associé de recherche en éducation pour l’Université de technologie du Queensland et l’un des co-auteurs de cette enquête, qu’il a rédigée en collaboration avec Anna Hogan de l'Université du Queensland et Sam Sellar de l'Université métropolitaine de Manchester. Quelques 2.193 enseignant(e)s et directeurs/trices d’école provenant de tout le pays ont répondu à cette enquête, qui a révélé une inquiétude croissante au regard de la « crainte » de voir la commercialisation prendre possession des écoles publiques.
Toujours d’après cette enquête, les écoles sont désormais contraintes d’acheter de nombreux produits et services d’éducation qui étaient autrefois fournis par le ministère de l’Education. Ces produits et services incluent:
- Les programmes pédagogiques
- Les programmes de lecture
- Le contenu des programmes scolaires
- Les services d’évaluation
- Les programmes d’apprentissage en ligne
- Le matériel fourni aux élèves
- Le matériel destiné à préparer les étudiant(e)s aux examens
- Le développement professionnel du personnel
- Le financement de l’administration scolaire
L’éducation est un marché potentiel
D’après cette enquête, les prestataires privés s’appuient sur des campagnes de marketing et des stratégies de lobbying très élaborées pour veiller à ce que leurs produits et services soient utilisés par les écoles et les gouvernements. Pour Maurie Mulheron, Président de la New South Wales Teachers Federation, ce rapport tire la sonnette d’alarme pour les parents, les enseignant(e)s, les gouvernements et les administrateurs/trices du secteur de l’éducation.
« Les pratiques obscures des puissantes entreprises d’édu-business devraient inquiéter les parents et les enseignantes et enseignants. Ces entreprises considèrent uniquement l’éducation comme un marché potentiel. Elles tentent donc d’influencer les politiques d’éducation du gouvernement afin de créer ce marché, qu’elles pourront ensuite contrôler », a-t-il fait valoir.
« Il est grand temps que l’ensemble des contrats commerciaux signés entre les gouvernements et ces entreprises soient révélés au grand public. Les parents, les enseignantes et enseignants et la communauté ont le droit de savoir qui influence les politiques d’éducation, l’impact que ces entreprises exercent sur les méthodes d’enseignement et la part d’argent public qu’elles reçoivent », a-t-il conclu.
