Afrique
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Botswana: le Réseau SAWEN organise un atelier de formation et de plaidoyer consacré à la question du genre
Du 27 au 29 juin, le Réseau sous-régional des femmes enseignantes de l’Afrique australe (SAWEN) a organisé, à Gaborone, un atelier de formation et de plaidoyer consacré à la question du genre, adressé aux dirigeant(e)s syndicaux/ales et aux coordinateurs/trices en charge de cette thématique.
Afin de renforcer la volonté politique des dirigeant(e)s syndicaux/ales et de mieux les sensibiliser à la question du genre dans la sous-région, les participant(e)s ont discuté de l’égalité des genres au sein des syndicats et de la violence fondée sur le genre, plus particulièrement en milieu scolaire. Les participant(e)s ont échangé leurs expériences dans le domaine des politiques et des initiatives syndicales en lien avec l’égalité et ont encouragé les dirigeant(e)s syndicaux/ales à soutenir et promouvoir les femmes au sein des syndicats et de l’éducation.
Tanzanie: atelier de formation consacré à la gestion des syndicats, aux TIC et à l’égalité des genres
Un atelier de formation consacré au genre et à la gestion des syndicats a été organisé à Dar Es Salaam du 12 au 14 juillet pour les responsables des antennes départementales, régionales et nationales du Tanzania Teachers’ Union(TTU). Cet atelier a permis de mieux les sensibiliser à l’importance de garantir l’égalité des genres au sein du syndicat et de renforcer les compétences des femmes en matière de leadership. Les participant(e)s ont également acquis des connaissances dans ce domaine afin de pouvoir les transmettre aux membres du syndicat. Des stratégies ont été définies, tandis que des recommandations ont été formulées pour promouvoir et garantirla mise en œuvre efficace des politiques du TTU à tous les niveaux. Les participant(e)s ont été également été informé(e)s des activités du Réseau des femmes de l’Afrique de l’Est (WNEA) et du Réseau des femmes enseignantes africaines (AWEN).
La Présidente du WNEA, Josephine Nabuyungo, représentait l’AWEN au nom du Bureau régional africain de l’IE.
Ghana: formation continue organisée par les tuteurs/trices de l’IE/PATC/FCE/GNAT Ashanti
Lecture, écriture, mathématiques et éducation de qualité pour toutes et tous étaient au centre d’un programme de formation professionnelle continue organisé du 13 au 15 juillet, à Ejisu, pour la Ghana National Association of Teachers(GNAT).
Les tuteurs/trices des écoles rurales, les co-tuteurs/trices de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) et le Coordinateur du projet du Centre panafricain des enseignant(e)s (PATC), Peter Mabande, ont discuté des moyens d’améliorer l’administration des écoles primaires, ainsi que les cours de mathématiques, d’anglais, de sciences sociales, de sciences, de français, de conception et de technologie de base. Il a également été question de l’augmentation du nombre de filles dans les cours de sciences et de mathématiques, de l’orientation et de l’accompagnement des nouvelles recrues, de l’égalité des genres et de l’éducation de la petite enfance.
Cameroun: atelier consacré à la professionnalisation des enseignant(e)s en Afrique de l’Ouest et centrale
Un atelier de haut niveau consacré à la professionnalisation des enseignant(e)s en Afrique de l’Ouest et centrale a été organisé les 24 et 25 juillet à Yaoundé, en présence de ministres et de spécialistes en provenance de 12 pays africains. L’atelier était centré sur les modules professionnels adressés aux enseignant(e)s africain(e)s, tels que les cadres conceptuels et programmatiques, les normes professionnelles pour les enseignant(e)s du primaire, l’offre de formations et la professionnalisation, la gestion et l’affectation des enseignant(e)s, le cadre pour la mise en œuvre des compétences et la gestion des ressources.
Le discours d’ouverture de l’atelier a été confié au ministre national de l’éducation, tandis que l’IE était représentée par Assibi Napoe, Coordinatrice régionale principale.
Tanzanie: atelier consacré au développement des politiques pour l’éducation de la petite enfance
Du 25 au 27 juillet, le Bureau régional de l’IE, la Fédération nationale danoise des éducateurs/trices de la petite enfance et de la jeunesse (BULP) et le TTU ont organisé conjointement un atelier consacré au développement des politiques pour l’éducation de la petite enfance (EPE), au siège du TTU à Dar Es Salaam.
Cet atelier a permis de définir le cadre politique du TTU pour la promotion de l’EPE. Les directives politiques révisées de l’IE et de l’Organisation internationale du Travail (OIT) ont aidé à identifier les principaux volets problématiques de la politique du syndicat pour la promotion de l’EPE. Un projet de politique sera proposé au prochain congrès du TTU.
L’IE était représentée par Pedi Anawi.
Mali: atelier de formation consacré à la gestion des syndicats, aux TIC et à l’égalité des genres
Du 26 au 28 juillet, les dirigeant(e)s du Syndicat national de l’éducation et de la culture (SNEC) représentant les 10 régions du Mali ont participé à unatelier de formation organisé à Bamako, consacré à la gestion des syndicats, aux TIC et à l’égalité des genres. Cette formation avait pour objectif de sensibiliser les dirigeant(e)s du SNEC à l’importance d’accroître la participation des femmes aux activités du syndicat et de renforcer leurs compétences en matière de leadership afin de leur permettre de briguer des postes à responsabilités.
Les participant(e)s ont également discuté du Plan d’action de l’IE pour l’égalité des genres, des techniques de négociation collective et de la collaboration en réseau. Plusieurs stratégies ont été retenues pour renforcer la participation des femmes aux activités syndicales. Les femmes affiliées au SNEC ont été encouragées à participer au Réseau des femmes enseignantes de l’Afrique de l’Ouest (WAMEN).
La coordination de l’atelier était assurée par Anais Dayamba de l'IE.
Liberia: organisation d’un événement dans le cadre de la campagne Réponse mondiale
A l’occasion d’un atelier consacré à la campagne Réponse mondiale, organisé les 27 et 28 juillet, la National Teachers' Association of Liberia(NTAL) a lancé les préparatifs en prévision des élections nationales d’octobre.
Les participant(e)s ont passé en revue les moyens dont dispose la NTAL pour réviser et consolider un plan national en réponse à la politique du gouvernement libérien visant à mettre en place un partenariat pour l’éducation ( Partnership Schools for Liberia- PSL). Les projets du gouvernement, favorable à la privatisation des écoles, visent à confier l’administration de l’ensemble du système d’enseignement primaire et préprimaire à des prestataires privés. Les conclusions d’une étude préliminaire portant sur la situation du PSL ont été présentées par le chercheur principal Tyler Hook.
Le 29 juillet, une marche solidaire a été organisée dans la capitale Monrovia, avec comme point d’orgue la publication des premiers résultats de l’étude dédiée aux écoles PSL. En collaboration avec 11 syndicats locaux, divers groupes religieux et plusieurs organisations de la société civile, la NATL a publié une déclaration priant instamment le gouvernement de « renoncer immédiatement » à ce programme et d’investir dans l’enseignement public gratuit de qualité.
L’IE était représentée par Mugwena Maluleke, Vice-président de l’IE, James Tweheyo, membre du Bureau exécutif de l’IE et Wilson Sossion, Président du Comité régional africain de l’IE. Assibi Napoe, Coordinatrice régionale principale de l’IE, Angelo Gavrielatos et Lucy Barimbui ont également participé à l’événement au nom de l’IE.
Afrique du Sud: réunion des affiliés de l’IE en Afrique australe
Les dirigeant(e)s des syndicats membres de l’IE en Afrique australe ont participé à une réunion organisée à Johannesburg les 7 et 8 août, en vue de discuter de la commercialisation et de la privatisation de l’éducation en plein essor sur le continent.
Les participant(e)s en provenance du Botswana, du Lesotho, du Malawi, de la Namibie, de l’Afrique du Sud, du Swaziland, de la Tanzanie, de la Zambie et du Zimbabwe ont eu l’occasion de partager leurs expériences et de mieux cerner les enjeux de la campagne Réponse mondiale de l’IE. Ils/Elles ont également commencé à développer des campagnes nationales de lutte contre la commercialisation et la privatisation de l’éducation dans leurs pays.
Lesotho: atelier de développement des capacités consacré à la négociation collective et aux négociations en général
Comme le prévoient le programme et le budget 2017 de l’IE pour la région Afrique, un atelier de développement des capacités consacré à la négociation collective et aux négociations en général a été organisé les 10 et 11 août pour les dirigeant(e)s des affiliés nationaux de l’IE.
Les deux organisations, le Lesotho Association of Teachers(LAT)et le Lesotho Teachers’ Trade Union(LTTU), ont déclaré n’entretenir que des contacts minimaux avec le ministère de l’Education et ont souligné l’absence totale de conventions collectives. Le ministère de l’Education a reconnu l’utilité et les bénéfices potentiels de la négociation collective pour les deux parties.
Mais il a également été rappelé que la participation de la LAT et du LTTU aux négociations, collectives ou autres, avait été limitée principalement parce que la représentation de ces organisations n’atteignait pas le quorum requis, à savoir la moitié plus un. Raison pour laquelle l’atelier a insisté sur l’urgence d’unifier les deux organisations afin de pouvoir répondre à cette obligation. Les participant(e)s ont décidé de lancer un processus en vue de la fusion des deux organisations.
Richard Etonu a participé à la réunion au nom de l’IE.
Afrique du Sud: initiatives en faveur d’un accroissement du financement de l’éducation
Du 12 au 16 août, plusieurs activités ont été organisées à Johannesburg dans le but de faire pression sur la réunion des chefs d’Etat et de gouvernement de la Communauté de développement d’Afrique australe (SADC), en vue d’accroître le financement national de l’éducation.
Au cours de l’atelier réservé à l’échange des compétences, ActionAid, la campagne Education pour tous du réseau africain et l’IE ont partagé leurs travaux dédiés au financement et à la privatisation de l’éducation. Cet atelier a permis de préparer les représentant(e)s des affiliés de l’IE de la Tanzanie, du Malawi et du Mozambique à leur participation à la deuxième activité: le 13e Forum de la société civile d’Afrique australe. A l’ambassade du Malawi en Afrique du Sud, ils/elles ont adressé des recommandations concernant l’éducation au ministre des Affaires étrangères du Malawi. Ces dernières seront communiquées au Président du Malawi, le Professeur Peter Mutharika, fervent défenseur de l’ODD 4 au niveau mondial. Elles ont également été remises à Mzobanzi Mboya au nom du Nouveau partenariat pour le développement de l’Afrique.
Richard Etonu a participé aux activités au nom de l’IE.
Sénégal: atelier consacré à l’unité et la représentativité syndicales
Un atelier national consacré à l’unité et la représentativité syndicales a été organisé les 14 et 15 août à Dakar, en présence des représentant(e)s de quatre affiliés nationaux de l’IE: le Syndicat des professeurs du Sénégal, le Syndicat national de l’enseignement élémentaire, le Syndicat unitaire et démocratique des enseignants du Sénégal et l'Union démocratique des enseignantes et des enseignants du Sénégal.
L’atelier a permis d’examiner les nouveaux enjeux ainsi que les relations qui ont été établies après les élections professionnelles sectorielles d’avril 2017. Les participant(e)s ont également identifié les obstacles s’opposant à l’unité entre les affiliés de l’IE.
La coordination de l’événement était assurée par Victor Kpandja et Florian Lascroux de l’IE.
Niger: atelier sous-régional consacré au changement climatique
Les représentant(e)s des syndicats du Burkina Faso (FSYNTER, SNEAB et SNESS), du Cameroun (FECASE et SYNTESPRIC), du Mali (SNEC), du Niger (SNEB, SNEN, SYNATREB, SYNAFEN et SYNTEN) et du Tchad (SET) ont participé à un atelier sous-régional portant sur le changement climatique, organisé à Niamey du 16 au 17 août.
Outre la définition de stratégies pour relever les défis liés au changement climatique, les participant(e)s ont eu l’occasion de prendre conscience du rôle que jouent les organisations d’enseignants dans la lutte contre ce phénomène. Les participant(e)s ont élaboré des plans d’action spécifiques par pays pour la mise en application des connaissances acquises lors de cet atelier et se sont engagé(e)s à mettre en place des mécanismes permettant aux organisations d’enseignants de promouvoir et garantir une meilleure protection de l’environnement.
Les syndicats ont en outre créé un réseau appelé Réseau africain des syndicats de l’éducation pour l’environnement et le développement durable (RAS2E2D).
La coordination de l’atelier était assurée par Assibi Napoe, Coordinatrice régionale principale de l’IE.
Tchad: développement des capacités du SET pour une meilleure compréhension des principes fondamentaux de l’OIT
Du 17 au 19 août, le Teachers' Union of Chad(SET) a organisé une formation pour ses membres à N’Djamena, consacrée aux principes fondamentaux de l’OIT et aux droits des travailleurs/euses.
La formation a notamment passé en revue les principes fondamentaux de l’OIT, la Recommandation conjointe OIT/UNESCO de 1966 concernant la condition du personnel enseignant, la Recommandation de l’UNESCO de 1997 concernant la condition du personnel enseignant de l’enseignement supérieur, le Comité d’expert(e)s pour l’application de la Recommandation concernant les enseignant(e)s et la Déclaration de l’IE relative à l’éthique professionnelle. La formation s’est également penchée en priorité sur les conventions relatives à l’éducation au Tchad, au monde syndical et au droit de s’affilier et former des syndicats.
Assibi Napoe, Coordinatrice régionale principale de l’IE, a participé à la réunion.
Niger: atelier consacré à l’unité et à la représentativité syndicales
Afin d’encourager les syndicats d’enseignants à accélérer le processus d’unification, un atelier consacré à l’unité et à la représentativité syndicales a été organisé à Niamey les 18 et 19 août pour les syndicats SYNAFEN, SNEB, SNEN, SYNTEN et SYNATREB.
Les réunions individuelles avec chacun des affiliés de l’IE ont permis aux organisateurs d’en apprendre davantage sur les barrières qui empêchent cette unification. A l’issue de l’atelier, les affiliés ont adopté une résolution visant à revitaliser la structure du cadre organisationnel global,le Cadre d’action des syndicats de l’enseignement du Niger (CASEN), sous lequel elles opéreront.
Assibi Napoe, Coordinatrice régionale principale de l’IE, Victor Kpandja et Florian Lascroux ont participé à l’atelier.
Ghana: 6e Sommet du syndicat All Africa Students Union
Organisé du 21 au 24 août à l’Université de Cape Coast, le 6e Sommet du syndicat ghanéen All Africa Students Union s’est penché sur les questions en lien avec l’avenir de la jeunesse africaine. La pertinence et l’adéquation de l’enseignement supérieur en regard des exigences du marché du travail étaient également au centre des discussions.
L’IE était représentée par Pedi Anawi.
Nigeria: le réseau WAWEN organise un atelier de formation et de plaidoyer consacré à la question du genre
Du 28 au 30 août, le réseau WAWEN a organisé un atelier de formation et de plaidoyer à Abuja, consacré à la question du genre et adressé aux syndicats des cinq pays anglophones (Gambie, Ghana, Liberia, Nigeria et Sierra Leone).
Les représentant(e)s du Gambia Teachers' Union, du GNAT, du Teachers and Educational Workers' Union(Ghana), du NTAL et du Nigeria Union of Teachers ont eu l’occasion d’approfondir leurs connaissances dans le domaine de l’égalité des genres et de renforcer la volonté politique des dirigeant(e)s syndicaux/ales ainsi que leur engagement à garantir l’égalité des genres au sein des organisations syndicales.
Les responsables du réseau ont également exhorté les dirigeant(e)s syndicaux/ales à soutenir les activités en lien avec la question du genre ainsi que celles du réseau WAWEN au sein de leurs organisations. Les dirigeant(e)s syndicaux/ales ont, en outre, défini des stratégies pour mettre un terme aux inégalités entre les sexes, observées dans les constitutions, les structures et les programmes de leurs organisations.
Anais Dayamba a participé à l’événement au nom de l’IE.
Liberia: campagne de lutte contre la privatisation et la commercialisation de/au sein de l’éducation
La campagne de lutte contre le projet du gouvernement libérien de confier l’administration des écoles primaires et préprimaires à des prestataires privés, dont Bridge International Academies (BIA), s’est poursuivie en septembre.
Un rapport critique du gouvernement libérien dénonçant le programme PSL de privatisation des écoles arrive à la conclusion que ce dernier ne peut fonctionner « sans avoir des effets négatifs sur les autres écoles ». Le rapport apporte également la preuve que des milliers d’étudiant(e)s seront contraint(e)s de quitter leur école, sachant que 74 % des enseignant(e)s seront expulsé(e)s des écoles administrées par BIA et que le programme PSL n’est ni rentable financièrement ni viable sur le long terme.
Tanzanie: atelier consacré à l’EPE
Un atelier articulé autour du projet « Développer les éducateurs/trices et améliorer l’apprentissage des jeunes enfants dans les zones rurales de Tanzanie: Mpwapwa et Chemba » a été organisé les 7 et 8 septembre à Daar Es Salaam.
Les principaux acteurs de l’éducation aux niveaux national, régional et départemental en Tanzanie ont adopté la stratégie de plaidoyer du projet et réexaminé les conclusions et les recommandations de l’étude de la Dre Katherine Fulgence faisant état de la situation de l’EPE dans les districts de Mpwapwa et Chemba.
S’agissant du développement d’un cadre pour le profil de compétences au sein de l’EPE, les participant(e)s ont identifié six modules de formation potentiels: développement de l’enfant, méthodes d’enseignement et d’apprentissage centrées sur l’enfant, gestion des classes, évaluations et appréciations, enseignement multi-niveaux et recherche d’actions. Plusieurs problèmes transversaux, notamment l’intégration de la question du genre, l’inclusion, les droits/protection de l’enfant et les TIC ont également été mis sur la table.
Ethiopie: réunion du Comité régional africain de l’IE
Le Comité régional africain de l’IE, réuni à Addis-Abeba les 11 et 12 septembre, a réaffirmé son engagement à renforcer l’unité syndicale sur le continent en vue de contribuer à la réalisation des ODD des Nations Unies.
La prochaine conférence régionale sera consacrée aux ODD, en particulier à l’ODD 4, et aura pour thème « Assurer une éducation équitable, inclusive et de qualité en Afrique: le rôle des syndicats dans la réalisation du programme 2030 ».
Les dirigeant(e)s syndicaux/ales de la région ont mis en lumière les sept signes indiquant une déprofessionnalisation des enseignant(e)s et présentant un nouveau défi aux syndicats d’enseignants africains: l’embauche d’enseignant(e)s non qualifié(e)s, la précarisation de l’enseignement, les écarts salariaux, la diminution de l’autonomie professionnelle, les tests normalisés, la multiplication des évaluations des enseignant(e)s et l’introduction de systèmes de gestion privatisés au sein même du secteur public.
Ethiopie: atelier de la région africaine de l’IE consacré à l’éducation des refugié(e)s
A l’occasion de l’atelier de la région africaine de l’IE dédié à l’éducation des refugié(e)s, organisé à Addis-Abeba les 13 et 14 septembre, les affiliés ont convenu de la nécessité pour les syndicats de l’éducation de poursuivre leurs travaux en vue de garantir le droit d’accès des réfugié(e)s à une éducation de qualité.
Les participant(e)s ont étudié les moyens d’atténuer les effets négatifs du statut de réfugié(e) et discuté des moyens permettant aux syndicats de l’éducation de travailler en interne et en externe pour mettre un terme aux problèmes rencontrés par les réfugié(e)s dans le domaine de l’éducation, promouvoir le droit des enseignant(e)s et des personnels de soutien à l’éducation (PSE) réfugié(e)s à enseigner dans le pays d’accueil, et assurer le développement professionnel des PSE travaillant avec les populations réfugiées et déplacées.
L’atelier a mis en lumière que la scolarisation des enfants issus de la migration forcée, avec ou sans papiers, demeure une responsabilité conjointe des gouvernements, de la société civile, des parents, des étudiant(e)s, des organisations professionnelles et de la profession enseignante. Il a également été souligné que, si le nombre de réfugié(e)s dans les pays occidentaux a atteint son niveau record depuis plusieurs décennies, la plupart d’entre eux/elles ont trouvé asile dans des pays en développement.
