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Le syndicat norvégien de l'éducation UEN a soutenu le «Movimiento Pedagógico» latino-américain depuis sa création.

Rune Fimreite Conseillère principale aux affaires internationales de l'Union de l'éducation Norvège (UEN), nous a parlé de la relation entre son syndicat et le mouvement pédagogique, et a expliqué les raisons qui ont conduit les éducateurs norvégiens à soutenir leurs collègues en Amérique latine, à des milliers de kilomètres plus loin.

La coopération au développement entre l'UEN et les syndicats d'Amérique latine existait déjà à la fin des années 80 avant la naissance du mouvement pédagogique. Il s'agissait d'une coopération principalement bilatérale avec différents syndicats d'enseignants de la région, c'était le cas également pour d'autres pays nordiques.

Ce mode opératoire a posé de nombreux défis, de la duplication de projets souvent à un manque de coordination sévère.

À partir des années 90, à la suite de l'application des politiques néolibérales, les syndicats de la région ont consacré beaucoup de temps à s'opposer et à freiner la mise en œuvre de ces politiques, à savoir la privatisation, la décentralisation et la commercialisation de l'éducation publique, ainsi que la déprofessionnalisation permanente des enseignants. Par conséquent, le mouvement a favorisé la protestation et la mobilisation comme moyen d'opposition aux attaques contre l'éducation publique, ce qui a sapé le rôle du mouvement syndical à l'époque.

Avec tout cela en tête, la création du mouvement pédagogique a donné lieu à un changement dans la manière de fonctionner des syndicats d'Amérique latine, ouvrant ainsi la voie vers une nouvelle étape. Ce mouvement vise à développer les capacités des syndicats de la région à s'organiser et à développer des politiques afin qu'ils puissent proposer des politiques éducatives alternatives qui promeuvent une éducation publique de qualité pour tous ainsi que l'égalité sociale. Ceci s'est avéré être une faiblesse chez les syndicats ou tout du moins un défi pour eux. Le mouvement a aidé les syndicats à développer une vision et des objectifs communs qui, à leur tour, ont renforcé l'unité entre les syndicats de la région.

La mise en place du mouvement a impliqué également un processus de consultation collective avec une forte présence de femmes et de réseaux éducatifs. Ceci a permis de créer un espace d'auto-réflexion sur les obstacles et les opportunités pour la pratique éducative critique. Par ailleurs, le mouvement est en train d'aider à reconstruire un tissu social brisé et à créer des liens de solidarité.

« Le comité régional et la coordination de l'IE ont joué un rôle crucial dans la mise en place d'un mouvement fort dans la région », a déclaré Rune.

Parallèles entre l'Amérique latine et le monde

Rune a souligné que d'une certaine manière, les mouvements syndicaux de par le monde sont tous confrontés aux mêmes défis, qu'il s'agisse de la privatisation, de la déprofessionnalisation, de l'autonomie professionnelle ou de l'élaboration de politiques, pour n'en citer que quelques-uns. Le mouvement pédagogique pourrait servir comme source d'inspiration pour d'autres syndicats dans le monde en termes de structures solides.  Il a salué le mouvement pédagogique pour mettre en évidence le lien indéniable entre les conditions de travail, les enjeux professionnels et l'éducation publique de qualité.

(Vidéo avec des sous-titres en français)