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Le Guide de coopération au développement de l’Internationale de l’Éducation – Un manuel pour un partenariat réussi est un nouvel outil de coopération au développement, un guide expliquant étape par étape les projets de coopération au développement aux syndicats de l'enseignement. Il a été présenté aux organisations membres lors de l'atelier en ligne Asie-Pacifique sur la coopération au développement, une réunion organisée par le bureau régional Asie-Pacifique de l'Internationale de l'Éducation (IEAP) et l'Unité « Renforcement des capacités et Solidarité » de l'Internationale de l'Éducation.

L'atelier, qui s'est tenu le 29 octobre 2021, a réuni trente participant·e·s de 8 pays différents, travaillant tou·te·s dans la coopération au développement dans la région Asie-Pacifique, qui ont appris à améliorer leur pratique dans les projets de solidarité.

Les participant·e·s ont été invité·e·s à analyser le manuel.

Objectif ultime : renforcer les syndicats de l'enseignement

Le manuel se concentre sur différents aspects d'un cycle de projet de coopération au développement et met en évidence les pièges courants dans le but d'aider les praticien·ne·s à élaborer des projets plus efficaces qui renforceront en fin de compte les syndicats de l'enseignement.

Son contenu est divisé en deux parties principales :

1. Une description de la pratique de la coopération au développement (ses principes, son objectif et ses parties prenantes).
2. Un guide présentant étape par étape les projets de coopération au développement (de la phase de planification à l'évaluation).

Les lecteur·trice·s y trouveront des exemples pratiques, des citations et des graphiques pour étayer les explications, qui ciblent spécifiquement les syndicalistes de l'enseignement.

De la théorie à la pratique

L'atelier a lié théorie et pratique en invitant les participant·e·s à se concentrer sur la manière dont il·elle·s utiliseraient le manuel dans leur travail concernant les projets de coopération. Trois sous-groupes ont abordé les questions suivantes : quelles parties fonctionnaient le mieux pour les lecteur·trice·s, ce qui pourrait être amélioré dans les éditions futures et comment les participant·e·s utiliseraient les recommandations dans les projets futurs. Joseph Jovellanos ( Alliance of Concerned Teachers, Philippines) a fait remarquer : « Le manuel mentionne la nécessité de prendre en compte le contexte dans un partenariat de coopération. C'est en effet fondamental à chaque étape. Par exemple, lors de l'évaluation d'un projet, vous devez prendre en compte les raisons pour lesquelles le projet n'a pas fonctionné exactement comme prévu. Cela peut être dû à des changements imprévus dans le contexte politique et social. Analyser cela aide ensuite à ajuster la phase suivante du projet. »

Nisha Cairae ( All India Primary Teachers' Federation, Inde) a expliqué que : « Le guide aborde la question du début et de la fin d'un projet de coopération. Mon organisation a eu un programme de coopération durant environ 20 ans. Mais, comme un programme aussi long risque de créer des dépendances, je pense qu'il est préférable d'organiser des projets de coopération sur une période plus courte. »

Pour Astrid Thomassen ( Union of Education Norway, Norvège), « un document de l'Internationale de l'Éducation facilitera les échanges entre les partenaires de la coopération et permettra aux discussions d'avoir lieu sur un pied d'égalité ».

Prochaines étapes

Le Guide est conçu comme un document vivant ; les prochaines éditions intégreront les commentaires des organisations membres de l'Internationale de l'Éducation sur leur utilisation des outils fournis dans ce manuel.

La coopération au développement étant une activité dynamique et politique, la pratique peut être modifiée, mais les principes essentiels du travail de coopération tels qu'ils sont décrits dans le manuel resteront très probablement pertinents pendant longtemps », selon le directeur de l'IEAP, Anand Singh.