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L'Internationale de l'Éducation, la fédération mondiale des syndicats de l'enseignement, lance le projet intitulé Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative, financé par la Jacobs Foundation. Le projet vise à fournir aux enseignant·e·s les outils et le soutien nécessaires pour identifier et établir des pratiques efficaces d'évaluation formative pilotées par des enseignant·e·s, qui pourront ensuite être diffusées au sein de leur syndicat et partagées avec d’autres syndicats.

Développement professionnel et leadership des enseignant·e·s pour la transformation de l'éducation

Les enseignant·e·s représentent le facteur qui influe de la manière la plus importante sur la réussite des étudiant·e·s. Enseigner est une tâche extrêmement complexe, nécessitant une expertise, un jugement professionnel et des pratiques efficaces pour répondre aux divers besoins des étudiant·e·s dans une variété de contextes. Ces dernières années, le travail des enseignant·e·s s'est encore intensifié avec la nécessité de répondre aux besoins de populations d'étudiant·e·s diverses, multiculturelles, multilingues et aux aptitudes variées, et d'enseigner aux étudiant·e·s à apprendre et à se doter des moyens pour réussir dans un monde caractérisé par le développement rapide des technologies, l'instabilité géopolitique, les crises climatiques et l'évolution des opportunités économiques et professionnelles aux niveaux mondial et local.

L’impact de la pandémie mondiale de Covid-19 a encore davantage modifié et mis à l’épreuve le travail des enseignant·e·s. Les périodes de fermeture des écoles, l'apprentissage à distance et les effets de la pandémie sur la santé mentale et physique ont eu de profondes conséquences sur l'apprentissage, l'équité et le bien-être des étudiant·e·s, mais également sur le personnel enseignant. Dans le contexte mondial actuel, il est essentiel de proposer un développement professionnel aux enseignant·e·s pour soutenir leur leadership et l'utilisation compétente de l'évaluation formative afin d’identifier les besoins d'apprentissage des étudiant·e·s et fournir un retour d'information pour améliorer leurs progrès.

Le projet des Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s vise à soutenir le développement professionnel et le leadership des enseignant·e·s, et à mettre en place un processus de réflexion permettant aux enseignant·e·s d'appliquer, de penser et d'adapter les pratiques d'évaluation formative dans leurs salles de classe.

Les enseignants aux commandes

Le cadre de recherche du projet, soutenu par une analyse de la littérature existante qui met en contexte l'importance de l'évaluation formative et d'une approche centrée sur l'élève et l'apprentissage en classe, place l'enseignant aux commandes.

Cette approche s'inspire largement du Cadre mondial de l’EI en matière de normes professionnelles pour l’éducation et du dernier Rapport mondial sur la condition du personnel enseignant, qui appelle à un nouveau "professionnalisme intelligent" pour les enseignants. Les enseignant·e·s qui vivent leur propre autonomie professionnelle, aidés par leurs syndicats, sont capables à leur tour d'aider leurs élèves à développer leur résilience et de leur permettre d'apprendre tout au long de leur vie.

Identifier et mondialiser les bonnes pratiques

Le projet des Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s sera mis en oeuvre dans des contextes scolaires, nationaux et internationaux au cours des trois prochaines années. Le projet se déroulera dans sept pays, avec le soutien des organisations membres de l'Internationale de l'Education :

• Brésil - Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE)
• Uruguay - Federación Uruguaya de Magisterio - Trabajadores de Educación Primaria (FUM - TEP)
• Corée du Sud - Korean Teachers and Education Workers' Union (KTU)
• Côte d’Ivoire - Syndicat National de l'Enseignement Primaire Public de Côte d'Ivoire (SNEPPCI)
• Ghana - Ghana National Association of Teachers (GNAT)
• Malaisie - National Union of the Teaching Profession (NUTP)
• Suisse - Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH)

Dans chaque pays, le projet soutiendra trois cercles d'apprentissage durant une année scolaire. Chaque cercle d'apprentissage sera composé de dix enseignant·e·s, de deux animateurs locaux et d'un représentant syndical local. Au total, le projet comprendra 21 cercles d'apprentissage, 210 enseignant·e·s, 42 animateurs locaux et 21 représentants syndicaux locaux.

Au niveau international, la Jacobs Foundation et l'Internationale de l'Éducation favoriseront des échanges réguliers entre les enseignant·e·s aux niveaux régional, national et mondial par le biais de sessions en personne et virtuelles, y compris des centres régionaux.

Les conclusions et les pratiques les plus efficaces identifiées éclaireront le travail des organisations membres de l'Internationale de l'Education opérant dans 178 pays et territoires et regroupant plus de 32 millions d'enseignant·e·s dans le monde.