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Les cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s visent à fournir aux enseignant·e·s les outils et les structures de soutien appropriés qui leur sont nécessaires pour identifier et développer des méthodes d’évaluation formative, pouvant être diffusées au sein et au-delà des syndicats de l’éducation. La recherche est une composante essentielle de ce projet.

Les cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative (T3LFA) disposent d’une équipe de recherche dédiée, chargée de coordonner les deux pôles fondamentaux du projet : les responsables de la recherche internationale et les équipes de recherche nationales.

Les responsables de la recherche internationale du projet T3LFA sont la professeure Carol Campbell, le professeur Christopher DeLuca et la docteure Danielle La-Pointe McEwan. Les équipes de recherche internationales ont un rôle crucial à jouer dans la réussite du projet, en développant une méthodologie de recherche globale, en assistant les équipes de recherche nationales, en assurant la continuité de la recherche et de la codification et en évaluant l’efficacité des pratiques.

Deux rapports importants ont déjà été publiés par l’équipe de recherche internationale sur le site web du projet T3LFA. Le premier, «  Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s : développer le leadership des enseignant·e·s et la pratique de l’enseignement pour l’utilisation de l’évaluation formative en vue d’améliorer l’apprentissage des élèves » situe le projet T3LFA dans le cadre des pratiques actuelles. Le second rapport, «  Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s : cadre de recherche », s’appuie sur les résultats du premier et présente le cadre de recherche du projet.

Le travail spécifique réalisé par les professeur·e·s Campbell et DeLuca et la Dre La-Pointe McEwan au sein de l’équipe de recherche internationale du T3LFA a récemment fait l’objet d’un article publié dans le bulletin d’information et sur le site web du département du leadership, de l’enseignement supérieur et de la formation des adultes de l’Université de Toronto. Ceci démontre que, outre les évolutions observées dans les résultats d’apprentissage par les responsables de la mise en œuvre du projet sur le terrain, ce dernier suscite également un vif intérêt auprès de la communauté universitaire.

Vous souhaitez en savoir plus ? Pour de plus amples informations concernant les activités menées par l’équipe de recherche internationale du projet T3LFA, notamment dans les sept autres pays participants, rendez-vous sur la page web du projet.