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Dans le cadre du projet « Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative », un séminaire en présence a été organisé les 25 et 26 juillet 2023 en collaboration avec la Confédération nationale des personnels de l’éducation ( Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação − CNTE) pour l’ensemble des participant·e·s résidant au Brésil. Ce séminaire, qui s’est tenu à Brasilia, a révélé avec force ce que les enseignant·e·s et leurs syndicats peuvent faire lorsqu’ils travaillent en collaboration.

Dès le début du séminaire, il est apparu clairement que les participant·e·s étaient désireux·euses de connaître les diverses expériences de chacun·e en ce qui concerne les pratiques d’évaluation formative dans les classes à travers le pays. Qu’il s’agisse des enseignant·e·s autochtones ou des enseignant·e·s des écoles quilombolos, la dimension inclusive du programme s’est fait fortement ressentir dans l’ensemble du Brésil et a été soulignée non seulement au début mais aussi tout au long de ce séminaire de deux jours.

La première journée a commencé par des exposés présentés par plusieurs intervenant·e·s. Chargé d’ouvrir la réunion, la présidente de la CNTE, Heleno Araújo, a remercié l’ensemble des participant·e·s d’être venu·e·s assister à ce séminaire et a souligné l’importance que représente pour la CNTE l’opportunité d’être la première organisation à façonner l’évaluation formative pour « s’opposer aux évaluations externes ou développées en amont » au Brésil ou ailleurs.

Dre Dalila Andrade Oliviera, chercheuse nationale du projet au Brésil et directrice de la coopération institutionnelle, des affaires internationales et de l’innovation au sein de l’administration Lula, a ensuite réitéré les sentiments exprimés par Heleno Araújo, en soulignant que le projet des cercles d’apprentissage permettait aux enseignant·e·s et aux syndicats de concevoir l’apprentissage et le développement selon une approche ascendante en travaillant « avec les enseignant·e·s dans leurs classes ».

L’importance d’accorder aux enseignant·e·s l’autonomie professionnelle leur permettant de développer des pratiques d’évaluation formative dans le cadre de ce projet a également été soulignée par le professeur João Horta, chercheur à l’INEP, ce dernier estimant que le système d’évaluation de l’enseignement de base en vigueur depuis 2018 ne tient pas compte des différentes réalités régionales du Brésil.

Martin Henry, coordinateur pour la recherche, le plaidoyer et les politiques au sein de l’Internationale de l’Éducation, a brièvement expliqué que, en offrant aux personnes possédant les connaissances requises la possibilité de contrôler les processus, le projet « Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative » était une forme unique de militantisme pédagogique qui :

• Permet aux syndicats et aux enseignant·e·s de travailler ensemble pour définir l’évaluation formative ;
• S’oppose aux approches descendantes en identifiant les pratiques selon une approche ascendante ;
• Reconnaît que les enseignant·e·s travaillent plus efficacement avec leurs pairs ;
• Crée un espace permettant aux animateur·trice·s de diriger et de soutenir le processus de réflexion ;
• Privilégie une évaluation formative centrée davantage sur l’apprentissage que sur les rapports.

Insistant sur la dimension militante du projet, Guelda Andrade, vice-présidente de la CNTE, a souligné que cette forme unique de développement professionnel continu devait prendre en considération le temps nécessaire aux enseignant·e·s pour surmonter les conséquences de la pandémie sur les taux d’alphabétisation. Afin de s’assurer que les cercles d’apprentissage ne deviennent une forme supplémentaire de travail non rémunéré pour les enseignant·e·s au Brésil, tous les niveaux de gouvernement doivent veiller à ce que le développement professionnel continu soit organisé pendant les heures de travail des enseignant·e·s. Comme le souligne Guelda Andrade, cela aura un impact différent sur les femmes, celles-ci étant majoritaires dans l’enseignement au Brésil, ainsi que dans le projet.

Les présentations des intervenant·e·s ont été suivies d'une série d’interventions des enseignant·e·s et de plusieurs séances et ateliers de formation qui ont permis aux participant·e·s de faire le point sur leur parcours dans le cadre de leurs cercles d’apprentissage.

Les photos du séminaire sont disponibles ici, un deuxième article présentant les réflexions des enseignant·e·s lors du séminaire est disponible ici et un article écrit par la CNTE à propos de cet événement est disponible ici.

Vous souhaitez en savoir plus ? Pour rester au courant des activités du projet mené au Brésil et dans les six autres pays participants, rendez-vous sur la page web du projet.