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En Suisse, le projet de « Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative » (T3LFA, de son acronyme anglophone), qui s'est achevé à la fin de l'année 2023, a pris une forme particulière. La petite échelle du projet, qui comprenait un seul cercle composé d'une animatrice et de deux enseignantes du primaire, n'a pas réduit l'importance des effets dont ont pu profiter les participant·e·s.

Avec sept ateliers, trois tutoriels et deux événements de réseautage en personne, les enseignant·e·s impliqué·e·s dans le programme T3LFA en Suisse ont développé leurs projets de leadership visant à comprendre comment utiliser au mieux l'évaluation formative pour mener les activités d'apprentissage.

Pour une enseignante de Lucerne, il s'agissait de développer un projet de leadership autour de Minecraft, après que ses élèves aient émis le souhait d'utiliser ce jeu vidéo en classe. En amenant les élèves à utiliser Minecraft pour travailler de manière autonome sur un projet interdisciplinaire, allant des mathématiques à l'architecture, l'enseignante a créé des grilles de compétences afin que les élèves puissent s'évaluer régulièrement tout en apprenant. Grâce à ce projet innovant fondé sur Minecraft, l'enseignante suisse a constaté que les élèves aimaient venir à l'école car il·elle·s se sentaient efficaces dans leur apprentissage, étant donné qu'il·elle·s étaient impliqués dans leur propre processus d'apprentissage, auquel il·elle·s pouvaient également s'identifier.

Les impacts positifs des pratiques créatives de développement formatif élaborées dans les projets des enseignant·e·s en Suisse ne se sont pas limités aux cercles d'apprentissage ou aux salles de classe. En diffusant son projet au sein de son école, une enseignante a créé une nouvelle communauté de pratique. Les deux enseignantes et l'animatrice du projet en Suisse ont également eu l'occasion de partager leurs réflexions avec un public international à travers le podcast T3LFA, Pedagogies of Possibility (Pédagogies du possible), qui traite de l'utilisation créative de la technologie pour inventer des pratiques d'évaluation formative innovantes.

De plus, l'animatrice, Monika Bieri, est intervenue au Forum mondial Schools2030 de 2023. Lors de cet événement et dans son blog, Monika a souligné la nécessité pour les enseignant·e·s de prendre du temps pour réfléchir sur leurs pratiques afin d'accompagner leurs élèves à devenir des sujets de leur apprentissage au lieu d'être des objets d'évaluation.

Les résultats du projet T3LFA suisse ont été positifs pour les enseignant·e·s et les élèves et montrent clairement qu'il est indispensable que les enseignant·e·s de tout le pays aient accès à ce programme d'apprentissage et de développement professionnels (ADP). Le travail doit se poursuivre jusqu'en 2024 pour garantir un soutien aux enseignant·e·s pour qu'ils offrent à tou·te·s les apprenant·e·s de plus grandes chances de réussite par un leadership des enseignant·e·s en matière d'évaluation formative.

La prochaine phase du projet T3LFA consiste à partager les pratiques prometteuses d'évaluation formative identifiées par les participant·e·s au projet dans les sept pays concernés, au sein des syndicats de l'éducation et entre eux, lors de la conférence de clôture finale prévue du 8 au 10 novembre, à Kuala Lumpur, en Malaisie.

Vous souhaitez en savoir plus ou découvrir la prochaine phase du projet ? Pour cela, visitez la page du projet T3LFA sur le site web de l'IE.