Leçons et apprentissages de l'Asie-Pacifique : aperçus du troisième webinaire sur les cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l'évaluation formative
Le 27 février 2024, le troisième webinaire de la série Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l'évaluation formative (T3LFA, de son acronyme anglophone) a eu lieu pour partager les principaux enseignements et apprentissages tirés de la mise en œuvre. Intitulé « Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l'évaluation formative : Leçons et apprentissage de l’Asie-Pacifique », l'objectif de ce webinaire était de fournir une plateforme aux participant·e·s au projet venant de Corée du Sud et de Malaisie pour partager leurs expériences d'apprentissage, les défis et les opportunités rencontrés dans la mise en œuvre de l'évaluation formative, et de tracer la voie à suivre pour les enseignant·e·s et leurs syndicats dans la promotion d'un engagement plus poussé et des réseaux construits autour du projet.
L'événement d’apprentissage interrégional pour l’Asie-Pacifique qui s'est tenu à Séoul en 2023 a mis en évidence une motivation commune pour devenir des agent·e·s du changement en matière d'évaluation formative. L'événement a incité des enseignant·e·s comme Julia à adopter de nouvelles pratiques d'évaluation formative qui ont transformé l'apprentissage. L'adoption de la méthode d'évaluation formative « Check for understanding » (ou vérification de la compréhension), partagée par ses pair·e·s sud-coréen·ne·s, a permis de coder la compréhension des étudiant·e·s sur différents sujets, favorisant ainsi le retour d'information et l'amélioration en temps réel. L'animatrice Rosmawati a souligné l'importance de cette pratique en déclarant que l'évaluation formative ne permet pas seulement aux enseignant·e·s d'évaluer la compréhension des étudiant·e·s, mais qu'elle leur permet également de s'approprier leur apprentissage. À tel point que dans certains cas, les enseignant·e·s ont signalé que l'assiduité et la motivation des étudiant·e·s s'étaient considérablement améliorées.
L'événement d'apprentissage organisé à Séoul a souligné l'importance de la collaboration et de la création de communautés d'apprentissage professionnelles pour partager des pratiques d'évaluation formative prometteuses. La facilitatrice Minhui a déclaré qu'en Corée du Sud, les cercles d'apprentissage étant déjà établis et soutenus par le Bureau de l'éducation, les enseignant·e·s de l'initiative T3LFA utiliseront désormais ces espaces pour partager leurs projets avec leurs collègues. Sangwoo, enseignant, a également expliqué comment, en dehors de cela, il utilisera son expérience T3LFA lors d'un congé sabbatique dans un Bureau régional de l'éducation, en s'appuyant sur ses connaissances pour améliorer le soutien fourni aux pair·e·s concernant l'évaluation axée sur la croissance.
La diversité des approches de partage des leçons et des apprentissages parmi les enseignant·e·s en Malaisie et en Corée du Sud montre que l'autonomie de l'enseignant·e devrait être au centre de toute formation et de tout perfectionnement professionnels et de tout travail sur l'évaluation formative. Aucun mandat institutionnel ne devrait compromettre cette autonomie. Au contraire, les mandats institutionnels devraient garantir que les gouvernements utilisent le maximum de ressources disponibles pour faciliter la formation et le perfectionnement professionnels pour l'évaluation formative afin de construire des systèmes d'enseignement public inclusifs et de qualité.
En promouvant l'évaluation formative et le professionnalisme des enseignant·e·s, le projet T3LFA contribue à apaiser les systèmes dans le monde entier et à redonner le contrôle aux enseignant·e·s. Tout doit donc être mis en œuvre pour permettre l'accès de l'ensemble des systèmes à cette forme responsabilisante de formation et de perfectionnement professionnels.
Vous souhaitez vous tenir au courant et en savoir plus sur l'avancement du projet T3LFA dans les sept pays où il est mis en œuvre ? Regardez nos webinaires, écoutez nos podcasts et suivez notre page Web dédiée à ce projet.
