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Le 10e Congrès mondial de l’Internationale de l’Education, réuni à Buenos Aires, en Argentine, du 29 juillet au 2 août 2024, note ce qui suit :

1. Le handicap n’est pas une caractéristique inhérente mais plutôt le résultat de barrières sociales, environnementales et comportementales. Ces barrières peuvent être physiques (absence de toilettes accessibles dans les bâtiments) ou causées par l’attitude des gens vis-à-vis de la différence (supposer que les personnes en situation de handicap ne sont pas capables de faire certaines choses).
2. Les comportements négatifs basés sur des préjugés ou des stéréotypes peuvent compromettre le droit à l’égalité des chances des personnes en situation de handicap.
3. La perception traditionnelle du handicap nous amène tout d’abord à porter notre regard sur « ce qui ne va pas » chez une personne, et non sur ses besoins. Nous estimons qu’une telle attitude donne lieu à de faibles attentes et amène les individus à perdre leur indépendance, leur capacité à faire des choix et contrôle de leur vie.

Le Congrès reconnaît

4. Le rôle de la société dans la création de barrières et s’engage à créer un environnement inclusif où tous les individus peuvent participer et s’épanouir, indépendamment de leurs capacités. Cela vaut autant pour les personnels de l’éducation que pour les élèves et les étudiants qu’ils et elles soutiennent.
5. L'importance de garantir les ressources publiques, la formation initiale et continue, ainsi que les conditions de travail nécessaires pour créer des environnements d'apprentissage et d'enseignement inclusifs.
6. Le Congrès souligne les principes suivants :

• Modèle social du handicap - Adopter le modèle social du handicap qui se concentre sur la réponse à apporter/la mise en question des barrières sociétales rencontrées par les personnes en situation de handicap, et non sur leur handicap.
• Priorité à l’élimination des barrières − Le handicap n’est pas seulement le résultat d’une déficience d’un individu, il est aussi largement influencé par des barrières sociétales telles que le manque d’accès aux infrastructures, les pratiques discriminatoires et les attitudes négatives. Nous devons en priorité identifier et éliminer ces barrières, afin de pouvoir créer une société plus inclusive.
• Promotion de l’accessibilité − L’accès à l’éducation et à d’autres services essentiels doit être garanti pour les personnes porteuses d’un handicap. Il s’agit, entre autres, de l’accessibilité physique, mais aussi de la mise à disposition, en nombre suffisant, d’équipes pluriprofessionnelles composées d’enseignantes et enseignants et de personnels de soutien à l’éducation (PSE) formées, disposants de contrats sûrs et de salaires compétitifs. Il s’agit également de la mise à disposition de technologies d’assistance et de l’accommodement raisonnable permettant leur pleine participation.
• Empouvoirement et participation − Les personnes en situation de handicap doivent être activement impliquées dans les processus décisionnels ayant un impact sur leur vie. Leurs points de vue et expériences doivent être mis en valeur et intégrés aux politiques, programmes et initiatives visant à promouvoir l’inclusivité et l’accessibilité.
• Reconnaissance de la diversité − Le handicap est une expérience diverse et multidimensionnelle qui recoupe d’autres aspects de l’identité tels que la race, le genre, la sexualité et le statut socio-économique. Nous devons reconnaître et prendre en compte les formes croisées de discrimination auxquelles sont confrontées les personnes handicapées issues de communautés marginalisées.
• Education, sensibilisation et formation − Promouvoir la sensibilisation, la formation et la compréhension est essentiel pour lutter contre les stéréotypes, combattre la stigmatisation et encourager une culture de l’inclusivité et de l’acceptation.

7. Le Congrès engage l’IE à poursuivre ces principes dans le cadre de ses activités de plaidoyer et à aider les organisations membres à faire de même au niveau national.
8. Le Congrès exhorte les organisations membres à montrer l'exemple, à supprimer les obstacles et à veiller à ce que les personnes en situation de handicap puissent participer activement à la vie syndicale.