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Réaliser l’Objectif de développement durable 4

En 2015, tous les pays se sont engagés à réaliser 17 Objectifs de développement durable d’ici 2030. L’Internationale de l’Éducation a joué un rôle essentiel dans la définition d'un objectif spécifique pour l’éducation – l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4): Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s. L’ODD4 reconnaît de manière significative qu’une éducation de qualité ne peut être dispensée que par des enseignant·e·s qualifié·e·s.

Toutefois, au rythme actuel, les gouvernements ne parviendront jamais à réaliser l’ODD 4. La pandémie de COVID-19 engendre des défis supplémentaires et risque de compromettre des années de progrès en matière d'éducation. Une action urgente et décisive est impérative.

En collaboration avec nos organisations membres du monde entier, nous nous efforçons de faire en sorte que les gouvernements tiennent leur promesse de réaliser l’ODD 4 et toutes ses cibles d’ici 2030.

  • Nous suivons les progrès réalisés et demandons aux gouvernements de rendre des comptes.
  • Nous plaidons pour l’augmentation du financement national de l’enseignement public par le biais d’une fiscalité équitable et progressive et de l’aide internationale.
  • Nous nous opposons aux intérêts des entreprises qui traitent l’éducation comme un marché et non comme un bien public accessible à tou·te·s.
  • Nous promouvons une éducation de qualité, exempte de violence, qui développe « l’enfant dans sa globalité » et favorise la tolérance, la compréhension, la démocratie, le respect des droits humains et la citoyenneté active pour un développement durable.
  • Nous encourageons la réalisation de l’« objectif relatif aux enseignants » (Objectif 4.c), en rappelant le droit de chaque élève à recevoir un enseignement dispensé par un·e enseignant·e formé·e et qualifié·e.

Notre travail dans ce domaine

  1. Nouvelles 16 octobre 2019

    Accord de Cali: un engagement renouvelé en faveur de l'éducation inclusive

    Le Forum international sur l'inclusion et l'équité dans l'éducation qui s'est tenu à Cali, en Colombie, à la fin du mois de septembre dernier a mis en évidence les obstacles qui subsistent pour une éducation inclusive et équitable pour tou·te·s.

    Accord de Cali: un engagement renouvelé en faveur de l'éducation inclusive
  2. Mondes de l'éducation 12 octobre 2019

    #jeunesprofs « Enseigner, c’est s’engager », par Khalid El Mahroug (SLFP, Belgique).

    Khalid El Mahroug

    L’enseignement est à l’image de la vie : on n’arrête pas d’être surpris. Trop souvent, ces surprises donnent naissance à de la frustration, de la déception et de la démotivation. Pourquoi donc, me diriez-vous ? C’est simple : l’enseignement est un fondement essentiel de notre société et nous savons tous...

    #jeunesprofs « Enseigner, c’est s’engager », par Khalid El Mahroug (SLFP, Belgique).
  3. Nouvelles 11 octobre 2019

    Une nouvelle base de données détaillée révèle l’état de l’enseignement supérieur

    La nouvelle base de données des résultats de l’assurance de la qualité externe, héberge un nombre record de rapports et permet aux universitaires, aux chercheur·euse·s, aux étudiant·e·s, aux institutions d’enseignement supérieur, aux organismes d’assurance qualité et aux décideur·euse·s d’accéder à plus de 40.000 rapports sur l’assurance de la qualité des...

    Une nouvelle base de données détaillée révèle l’état de l’enseignement supérieur
  4. Recherches

    L’activité commerciale dans l’éducation dans le Pacifique

    Anna Hogan, Greg Thompson, Bob Lingard, Dr Mesake Dakuidreketi
    10 octobre 2019

    Cette étude a recueilli des données préliminaires pour documenter et comprendre le degré de privatisation et de commercialisation de l’éducation dans huit pays du Conseil de l’éducation du Pacifique (COPE) — les îles Cook, Fidji, Kiribati, Samoa, les îles Salomon, Tonga, Tuvalu, et Vanuatu.

    L’activité commerciale dans l’éducation dans le Pacifique
    1. Rapport (en anglais)
    2. Résumé (en anglais)
  5. Mondes de l'éducation 10 octobre 2019

    #jeunesprofs « Attractivité professionnelle et ressources pour vivre l’inclusion », par Laurent Berck (SNE/CGFP, Luxembourg).

    Laurent Berck

    Au Luxembourg la pénurie d’instituteurs diplômés était régulièrement à la une des médias ces dernières années. Et ce malgré le fait que l’OCDE dresse à nouveau le constat que les enseignants du Luxembourg sont les mieux payés. Une pénurie et un salaire exceptionnel peuvent apparaître comme un paradoxe inexplicable au...

    #jeunesprofs « Attractivité professionnelle et ressources pour vivre l’inclusion », par Laurent Berck (SNE/CGFP, Luxembourg).
  6. Mondes de l'éducation 9 octobre 2019

    #jeunesprofs « Les syndicats sont à vos côtés! », par Michal Horník (ČMOS-PS, République Tchèque).

    Michal Horník

    Je travaille dans le secteur de l’éducation depuis cinq ans. Ce n’est ni longtemps ni pas longtemps. J’ai passé beaucoup de bons moments à enseigner, à collaborer avec mes collègues et à participer à des activités syndicales, au sein du syndicat tchéco-morave des travailleur·euse·s de l’éducation.

    #jeunesprofs « Les syndicats sont à vos côtés! », par Michal Horník (ČMOS-PS, République Tchèque).
  7. Nouvelles 9 octobre 2019

    Irak: un syndicat de l’éducation promeut la démocratie interne et l’égalité des genres et lutte contre les changements climatiques

    En prévision de la conférence 2020 duKurdistan Teachers’ Union(KTU), une réunion élargie du Comité exécutif du syndicat a été convoquée, soulignant les questions de la démocratie, de l’égalité des genres et de la lutte contre le changement climatique.

    Irak: un syndicat de l’éducation promeut la démocratie interne et l’égalité des genres et lutte contre les changements climatiques
  8. Mondes de l'éducation 8 octobre 2019

    #jeunesprofs « Ma passion pour l’enseignement, et la charge qu’elle implique: à la recherche d’un équilibre », par Petero Sanele Kubunavanua (FTA, Fidji).

    Petero Sanele Kubunavanua

    J’ai été conquis par l’enseignement qui m’avait été dispensé à l’école primaire et dans le secondaire. La manière d’enseigner de mes enseignant·e·s était particulièrement motivante et contagieuse. C’est ce qui m’a donné envie de faire de même, en grandissant.

    #jeunesprofs « Ma passion pour l’enseignement, et la charge qu’elle implique: à la recherche d’un équilibre », par Petero Sanele Kubunavanua (FTA, Fidji).
  9. Mondes de l'éducation 7 octobre 2019

    #jeunesprofs « Rejoignez le monde de l’enseignement. Ça en vaut la peine! », par Anette Sandvaer (UEN, Norvège).

    Anette Sandvær

    Tenez-vous prêt·e·s. Voici un texte qui fait du bien, sur les raisons pour lesquelles il faut vous ouvrir au monde et enseigner. Avec un peu de chance, cette petite histoire vous incitera aussi à devenir un·e syndicaliste actif·ive. Et si vous avez quitté l’enseignement, je vais tenter de vous convaincre...

    #jeunesprofs « Rejoignez le monde de l’enseignement. Ça en vaut la peine! », par Anette Sandvaer (UEN, Norvège).
  10. Mondes de l'éducation 6 octobre 2019

    #jeunesprofs « Faire du secteur éducatif une carrière de choix pour les jeunes Ghanéen·ne·s », par Samuel Rainer Donkor (TEWU, Ghana).

    Samuel Rainer Donkor

    Après avoir obtenu de bonnes notes à l’université, j’ai eu la chance de faire le service national: un service obligatoire d’un an pour les étudiant·e·s ghanéens diplômés d’établissements d’enseignement supérieur accrédités qui vise à lutter contre la fuite des cerveaux et le chômage, et à garantir que divers secteurs clés...

    #jeunesprofs « Faire du secteur éducatif une carrière de choix pour les jeunes Ghanéen·ne·s », par Samuel Rainer Donkor (TEWU, Ghana).
  11. Mondes de l'éducation 5 octobre 2019

    #jeunesprofs « Je dois mon activisme syndical à mes élèves », par Anthony Dowling (TUI, Irlande).

    Anthony Dowling

    Si vous passez par Glasnevin Cemetery dans la banlieue de Dublin, il se peut que vous remarquiez la fameuse tombe, pourtant sobre, de James Larkin. On lit sur l’inscription qui y est gravée : « James Larkin 1876-1947, Le leader travailliste ». La tombe de Larkin a beau être rudimentaire,...

    #jeunesprofs « Je dois mon activisme syndical à mes élèves », par Anthony Dowling (TUI, Irlande).
  12. Mondes de l'éducation 3 octobre 2019

    « Rien de ce qui nous concerne ne se fera sans nous: les éducateur·rice·s prennent les devants pour définir les normes professionnelles de l’enseignement », par David Edwards.

    David Edwards

    Les normes professionnelles de l’enseignement étaient au centre des principales discussions et décisions du 8e Congrès mondial. Ce dernier a adopté une résolution visant à soutenir la mise en œuvre d’un cadre conjoint IE/UNESCO ayant pour but de développer des normes professionnelles pour l’enseignement, soulignant clairement que les syndicats de...

    « Rien de ce qui nous concerne ne se fera sans nous: les éducateur·rice·s prennent les devants pour définir les normes professionnelles de l’enseignement », par David Edwards.
  13. 25 septembre 2019

    Situation Au Maroc

    Situation Au Maroc
    Résolution du 8e Congrès Mondial
  14. 25 septembre 2019

    Demande d’échange d’éleves et d’enseignant·e·s de l’enseignement secondaire inférieur et supérieur ou de l’enseignement postsecondaire entre pays membres de l’IE afin de créer une communauté scolaire mondiale

    Demande d’échange d’éleves et d’enseignant·e·s de l’enseignement secondaire inférieur et supérieur ou de l’enseignement postsecondaire entre pays membres de l’IE afin de créer une communauté scolaire mondiale
    Résolution du 8e Congrès Mondial