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Réaliser l’Objectif de développement durable 4

En 2015, tous les pays se sont engagés à réaliser 17 Objectifs de développement durable d’ici 2030. L’Internationale de l’Éducation a joué un rôle essentiel dans la définition d'un objectif spécifique pour l’éducation – l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4): Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s. L’ODD4 reconnaît de manière significative qu’une éducation de qualité ne peut être dispensée que par des enseignant·e·s qualifié·e·s.

Toutefois, au rythme actuel, les gouvernements ne parviendront jamais à réaliser l’ODD 4. La pandémie de COVID-19 engendre des défis supplémentaires et risque de compromettre des années de progrès en matière d'éducation. Une action urgente et décisive est impérative.

En collaboration avec nos organisations membres du monde entier, nous nous efforçons de faire en sorte que les gouvernements tiennent leur promesse de réaliser l’ODD 4 et toutes ses cibles d’ici 2030.

  • Nous suivons les progrès réalisés et demandons aux gouvernements de rendre des comptes.
  • Nous plaidons pour l’augmentation du financement national de l’enseignement public par le biais d’une fiscalité équitable et progressive et de l’aide internationale.
  • Nous nous opposons aux intérêts des entreprises qui traitent l’éducation comme un marché et non comme un bien public accessible à tou·te·s.
  • Nous promouvons une éducation de qualité, exempte de violence, qui développe « l’enfant dans sa globalité » et favorise la tolérance, la compréhension, la démocratie, le respect des droits humains et la citoyenneté active pour un développement durable.
  • Nous encourageons la réalisation de l’« objectif relatif aux enseignants » (Objectif 4.c), en rappelant le droit de chaque élève à recevoir un enseignement dispensé par un·e enseignant·e formé·e et qualifié·e.

Notre travail dans ce domaine

  1. Nouvelles 7 janvier 2016

    Royaume-Uni : D’après les experts, la mise en avant des academies dans le projet de loi sur l’éducation serait une erreur

    Les syndicats britanniques ont uni leurs forces à celles des experts du secteur éducatif, parmi lesquels des enseignant(e)s, directeurs/trices d’établissement et personnel scolaire, afin de mettre en avant les faiblesses du Projet de loi gouvernemental sur l'éducation et l'adoption visant à accélérer le processus de conversion des établissements scolaires «...

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  2. Nouvelles 5 janvier 2016

    Le Nigéria s'apprête à investir dans la profession enseignante

    L'année 2016 va s'accompagner d'une vague de nouveaux investissements en faveur de l'éducation sur le continent africain, avec quelques annonces importantes de la part de certains gouvernements.

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  3. Nouvelles 4 janvier 2016

    Irak : le syndicat de l’éducation se retrousse les manches et s’attaque aux problèmes d’infrastructure

    Le Kurdistan Teachers’ Union a annoncé le lancement d’un projet d’importance pour améliorer la situation du logement des enseignant(e)s et employé(e)s de l’éducation kurdes, grâce à une coopération avec une vingtaine d’entreprises du secteur de la construction pour créer 17.000 logements, principalement des appartements.

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  4. Recherches

    Le double langage de la Banque mondiale à propos des enseignant(e)s - analyse de dix années de prêts et de conseils

    Clara Fontdevila, Antoni Verger
    17 décembre 2015

    Au cours de ces dernières décennies, la Banque mondiale est devenue un acteur central dans l’élaboration du programme politique mondial pour l’éducation, un domaine dans lequel elle joue un rôle de plus en plus prépondérant, au point d’être considérée aujourd’hui comme l’un des plus grands bailleurs de fonds extérieur pour...

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    1. Rapport (en anglais)
    2. Résumé
  5. Nouvelles 27 novembre 2015

    Allemagne: les partenaires internationaux appellent à un meilleur financement de l’éducation dans le cadre de l’aide au développement

    Dans une lettre adressée au Ministre allemand du Développement, les membres de la coalition allemande de la Campagne mondiale pour l’éducation appellent à un engagement plus ferme, ainsi qu’à un meilleur financement de l’éducation dans le cadre de l’aide au développement.

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  6. Nouvelles 25 novembre 2015

    Les enfants défavorisés sont fortement touchés par les coupes dans le budget de l’éducation

    Les syndicats d’enseignant(e)s ont commenté le rapport du Sutton Trust intitulé « Background to Success », en soulignant que les mesures d’austérité qui frappent le financement des établissements scolaires rendent extrêmement difficile l’accès à une éducation de qualité pour les élèves issus des communautés les plus pauvres.

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  7. Nouvelles 24 novembre 2015

    Education de qualité: le rapport de l’OCDE tire la sonnette d’alarme

    L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) a publié aujourd’hui son étude annuelle Regards sur l'Education, qui présente des preuves solides du rôle essentiel pour la progression sociale d’une éducation de qualité et correctement financée.

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  8. Nouvelles 23 novembre 2015

    Allemagne: des enseignant(e)s se réunissent autour des questions internationales

    Le Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, l’un des affiliés allemands de l’Internationale de l'Education, a récemment réuni ses membres en charge des questions internationales, en vue de débattre des possibilités d’intensifier l’engagement et l’impact du syndicat sur la scène internationale.

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  9. Nouvelles 20 novembre 2015

    L’UNESCO adopte des normes internationales en faveur de la promotion de l’enseignement professionnel et de l’éducation des adultes

    La 38e Session de la Conférence générale de l’UNESCO a adopté des normes révisées afin de promouvoir l’enseignement et la formation professionnels, l’éducation des adultes, ainsi que l’éducation physique et le sport.

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  10. Nouvelles 17 novembre 2015

    Les étudiant(e)s lancent un appel pour une éducation sans frontières

    Le 17 novembre, la Journée internationale des étudiant(e)s, un mouvement qui commémore les manifestations étudiantes contre l’occupation de l’Université de Prague par les nazis en 1939, lance un appel en faveur de l’éducation pour tou(te)s.

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  11. Nouvelles 12 novembre 2015

    Les enseignant(e)s sri lankais(es) œuvrent contre l’influence des entreprises sur l’éducation de la petite enfance

    Les membres du All Ceylon Union of Teachers se préparent à combattre la privatisation croissante et la déprofessionnalisation du secteur primaire au Sri Lanka et examinent les façons d’améliorer l’accès et les conditions de travail des enseignant(e)s.

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  12. Nouvelles 5 novembre 2015

    Nouvel agenda mondial de l'éducation adopté à Paris

    L'avenir de l'éducation bénéficie désormais d'une nouvelle feuille de route suite à l'adoption par des dirigeant(e)s politiques du monde entier du Cadre d'action dans la capitale française. L'approche novatrice du texte en ce qui concerne le financement et l'inclusion est source d'espoir.

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  13. Nouvelles 3 novembre 2015

    La voix des enseignant(e)s entendue dans le cadre de l’Agenda pour l’éducation 2030

    A la veille des discussions de haut niveau organisées en vue de l’adoption d’un cadre pour la mise en œuvre de l’agenda pour l’éducation 2030, une délégation d’enseignant(e)s de l’Internationale de l’Education s’est réunie afin de préparer cette réunion majeure.

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  14. Nouvelles 2 novembre 2015

    Une nouvelle voie vers l’éducation pour tou(te)s s’ouvre à Paris

    Cette semaine, les organisations de la société civile et les dirigeant(e)s du monde entier se réunissent à Paris, en France, en vue d’adopter un nouveau cadre mondial pour l’éducation, dans l’espoir d’accomplir le travail inachevé au regard de l’éducation pour tou(te)s d’ici 2030.

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  15. Nouvelles 19 octobre 2015

    Trouver un équilibre entre la technologie et l’enseignement et l’apprentissage de qualité

    A l’occasion du tout premier Sommet mondial sur l’industrie de l’éducation, les acteurs du monde de l’éducation explorent les opportunités qu’offrent les innovations dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage, en vue d’établir un cadre permettant de garantir la qualité et l’équité dans un contexte d’évolutions technologiques rapides.

    Trouver un équilibre entre la technologie et l’enseignement et l’apprentissage de qualité