Ei-iE

Un nuevo proyecto del sindicato de la educación mexicano SNTE tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de los estudiantes, los docentes y sus familias al convertir a las escuelas en unidades autosuficientes integrando la enseñanza y la agricultura.

En respuesta a la violencia racial en Charlottesville, Virginia, los sindicatos de la educación de Estados Unidos se han comprometido firmemente a defender la diversidad y promover la tolerancia y la justicia para todos/as.

Los/as educadores/as australianos/as han advertido del peligro de hacer demasiado hincapié en los resultados de los exámenes y argumentan que el objetivo debe ser que todas las escuelas reciban la financiación y los recursos que necesitan para ofrecer una buena educación a los/as estudiantes y mejorar los resultados académicos.

Una campaña mundial para señalar los tres años transcurridos desde la desaparición forzada de 43 estudiantes normalistas (escuela para maestros de primera enseñanza) en México reclama nuevamente una investigación, reparación y justicia.

Mediante sus federaciones sindicales, los sindicatos franceses de la educación no permiten que las autoridades públicas olviden su promesa de garantizar a los funcionarios públicos un nivel de vida digno a través del Protocolo sobre Trayectorias Profesionales, Carreras y Remuneración.

A medida que el Pacto Mundial va tomando forma, la Internacional de la Educación y sus organizaciones afiliadas asiáticas continúan participando en las consultas para velar por que el núcleo del acuerdo final incorpore un enfoque basado en los derechos.

La Internacional de la Educación acoge con satisfacción la decisión de Chipre de aprobar la Declaración sobre Escuelas Seguras, un compromiso que tiene por objeto proteger a alumnos, docentes, escuelas y universidades en tiempos de guerra.

Los sindicatos de la educación han reaccionado al último informe que analiza el progreso del gobierno del Reino Unido para reducir la brecha en el rendimiento académico de los estudiantes. Exigen que las autoridades públicas detengan las medidas de austeridad e incrementen la inversión en el sistema educativo.

El sindicato de docentes finlandés Opetusalan Ammattijärjestö (OAJ) ha expresado su satisfacción por la publicación del Programa curricular nacional básico para la Educación y el Cuidado de la Primera Infancia de 2016, al que el sindicato ha contribuido de manera significativa.

Los sindicatos han expresado su firme oposición al memorando de entendimiento que se celebrará entre las autoridades públicas y los proveedores de la educación privados durante un foro público contra la privatización de la educación en Hyderabad, India.

La laicidad, es decir, la separación entre el Estado y las instituciones religiosas, un valor histórico del sistema político turco, está siendo socavado por las modificaciones aportadas al programa curricular del país, que tienen por objeto reemplazar la teoría científica de la evolución por una visión islámica del mundo.

La Internacional de la Educación reitera su llamamiento a la acción y su profunda preocupación después de que expertos de la ONU hayan declarado que “Filipinas necesita medidas urgentes para revertir la espiral de violaciones de los derechos”.

La Internacional de la Educación ha expresado su profunda preocupación por el destino de los 14 jóvenes ciudadanos saudíes encarcelados que fueron juzgados y condenados a muerte por decapitación por participar en acciones de protesta pacíficas.

La Internacional de la Educación exige que el nuevo Pacto Mundial de las Naciones Unidas sobre migración tome como elementos centrales los derechos humanos, los derechos sindicales y el derecho a la educación de los niños, el personal docente y el personal de apoyo educativo migrantes.

Los sindicatos y las organizaciones de la sociedad civil han advertido sobre los efectos devastadores que acarrea la privatización de la educación tanto para los alumnos como para los profesores con motivo de la publicación de un nuevo estudio sobre el proyecto de PSL de Liberia.

La adecuada implementación de las políticas de las lenguas indígenas ocupó un lugar central en el reciente seminario de la Internacional de la Educación sobre los derechos de los pueblos indígenas y sus derechos a través de la educación.

“¿Quién posee el conocimiento?” fue la cuestión central del seminario sobre los derechos de autor en la educación, el primero de este tipo que reúne a los sindicatos de la educación y a expertos en materia de derechos de autor en la sede de la IE en Bruselas.

La Internacional de la Educación (IE) insta a sus organizaciones afiliadas a condenar el continuo acoso y los ataques contra los estudiantes, los docentes y los defensores de los derechos humanos de las comunidades indígenas Lumad en la isla de Mindanao, en Filipinas.