Ben Williamson
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Ben Williamson est maître de conférences et codirecteur du Centre de recherche en éducation numérique de l’Université d’Édimbourg, au Royaume-Uni, où il mène des recherches sur les liens entre les politiques éducatives, les technologies numériques et les données dans le secteur de l’éducation. Il est l’un des rédacteurs en chef du journal Learning, Media and Technology et l’auteur de Big Data in Education: The digital future of learning, policy and practice.
Les plateformes numériques sont couramment utilisées dans les universités pour soutenir l’enseignement et l’apprentissage, mais elles peuvent également remettre en question la liberté académique et les droits de propriété intellectuelle. Dans notre nouveau rapport réalisé pour l’Internationale de l’Éducation, L’envers des plateformes : protéger la liberté académique et les droits...
Les plateformes numériques menacent-elles la liberté académique et les droits de propriété intellectuelle ?L’enseignement supérieur (ES) doit composer avec un paysage complexe de services de technologie numérique, qui redéfinit les conditions de travail des personnels. Deux questions précises se posent : les droits de propriété intellectuelle d’une part, et la liberté académique d’autre part, dans le cadre de l’utilisation de services d’enseignement numérique...
Les entreprises du secteur des technologies de l'éducation n'ont pas pour habitude de parrainer des compétitions sportives internationales. Cependant, le logo de la marque Byju's est actuellement présent sur les terrains de football du Qatar, après être devenu un sponsor officiel de la Coupe du monde de la FIFA ....
FIFA 2022: carton rouge pour une multinationale sponsor qui méprise le droit à l'éducationDurant la pandémie de COVID-19, l’enseignement supérieur a été frappé d’un état d’urgence. La crise engendrée par la fermeture des campus et le « basculement » soudain vers l’apprentissage en ligne ont ouvert les portes aux velléités des acteurs privés et des sociétés commerciales souhaitant reconfigurer le secteur.
Les technologies éducatives sont devenues un élément central de l’enseignement supérieur pendant la pandémie de COVID-19. L’état d’urgence dans les systèmes d’enseignement supérieur du monde entier a permis aux entreprises privées de technologies de l’éducation, aux entreprises technologiques mondiales et aux réseaux de promoteurs qui les soutiennent de définir l’avenir...
« Réforme post-pandémique de l’enseignement supérieur : transformation numérique axée sur le marché ou sur la mission ? »Partout dans le monde, les systèmes éducatifs ont été confrontés à la nécessité d’apporter des réponses urgentes à la crise de la Covid-19. Le passage à l’apprentissage en ligne et à l’enseignement à distance d’urgence a permis aux technologies de l’éducation (edtech) de devenir une composante à part entière de...
La pandémie de COVID-19 a provoqué deux perturbations majeures dans le secteur de l’éducation. Le premier a été l’interruption de la scolarité de millions d’élèves dans le monde entier, ainsi qu’une transition rapide vers un apprentissage en ligne et à distance. Le second bouleversement, étroitement lié au premier – et...
"Le choc pandémique des technologies de l’éducation", par Ben Williamson et Anna Hogan.