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Encadrement de la profession Cercles d’Apprentissage Pilotés par les Enseignant·e·s pour l’Évaluation Formative: Résumé analytique
Carol Campbell, Christopher DeLuca, Danielle LaPointe-McEwan, Maeva Ceau, Nathan Rickey
7 novembre 2024Cercles d’Apprentissage Pilotés par les Enseignant·e·s pour l’Évaluation Formative: Résumé analytiqueLe projet«Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative» (T3LFA) a facilité l’apprentissage et le développement professionnels afin de promouvoir le leadership des enseignant·e·s, en insistant sur le renforcement de la confiance dans les pratiques d’évaluation formative axées sur les élèves, sur leur compréhension et sur leur en vue...
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Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s: Cadre de recherche
26 octobre 2022Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s: Cadre de rechercheL’objectif du présent rapport, préparé par les chercheurs au niveau international, est de décrire le contexte du projet des cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s et le cadre de recherche correspondant.
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Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s: Développer le leadership et les pratiques pédagogiques des enseignant·e·s pour l’utilisation de l’évaluation formative afin d’améliorer l’apprentissage des élèves
26 octobre 2022Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s: Développer le leadership et les pratiques pédagogiques des enseignant·e·s pour l’utilisation de l’évaluation formative afin d’améliorer l’apprentissage des élèvesAfin d'établir une base solide pour le projet des Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative, l'équipe de chercheur·euse·s internationaux·ale·s du projet a effectué une analyse approfondie de la littérature préexistante intitulée « Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s : développer le leadership et les pratiques pédagogiques des...