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L’Australian Education Union(AEU) a réagi à un rapport sur les services de garde d’enfants, l’enseignement et la formation, montrant que, en termes de financement, les pouvoirs publics favorisent les écoles privées par rapport aux écoles publiques.

L’organisation syndicale demande au gouvernement Morrison de mettre un terme au traitement inégalitaire des écoles publiques.

Le gouvernement refuse d’allouer aux écoles publiques les ressources dont elles ont besoin pour offrir une éducation de haute qualité

Selon le rapport de la Commission de la productivité sur les services du gouvernement australien(ROGS), publié le 6 février 2019, l’augmentation du financement par étudiant·e alloué par le gouvernement en 2018 est 10 fois supérieure dans les écoles privées, en comparaison des écoles publiques.

L’ Australian Education Union(AEU) a retenu les principales conclusions du rapport suivantes:

• L’augmentation annuelle du financement par étudiant·e pour les écoles privées en 2016/2017 s’élevait à 3,7 %, par rapport à 0,36 % pour les écoles publiques.
• L’augmentation du financement des écoles privées par étudiant·e est 2,7 fois supérieure à celle observée dans les écoles publiques au cours de ces dix dernières années.
• Le financement des écoles publiques par le gouvernement n’a augmenté que de 10,8 % au cours de ces dix dernières années, alors que l’augmentation du financement des écoles privées s’élève à 28,7 %.

Le rapport ROGS met clairement en évidence les écarts en termes d’augmentation du financement entre écoles publiques et privées, laissant également apparaître une accélération rapide du phénomène sous le gouvernement Morrison. Il démontre que la loi sur le financement des écoles de 2017 cimente les inégalités en favorisant les écoles privées par rapport aux écoles publiques et en privant ces dernières des ressources dont elles ont besoin pour offrir une éducation de haute qualité.

Le rapport se plaît également à railler les déclarations du gouvernement Morrison, appelant au respect d’un financement équitable basé sur les besoins quel que soit le secteur, et recommande aux autorités de puiser dans le budget fédéral pour restaurer la somme de 1,4 milliard détournée de l’enseignement public.

L’AEU est membre d’une coalition qui a lancé la campagne Fair Funding Now!(Un financement équitable maintenant!). Celle-ci dénoncera en particulier le traitement inégalitaire des écoles publiques par le gouvernement jusqu’aux prochaines élections.

De moins en moins d’enseignant· e· s au Parlement fédéral

Le resserrement du financement du système d’enseignement public explique probablement la diminution du nombre d’enseignant·e·s ayant intégré la scène politique fédérale au cours de ces 30 dernières années, souligne le rapport sur la représentation au sein du Parlement australien « The way in: representation in the Australian Parliament» (Parvenir à y accéder: la représentation au sein du Parlement australien), publié par le groupe politique « Per capita ».

Selon ce rapport, en 1988, l’enseignement était la carrière professionnelle la plus souvent associée aux membres du parlement fédéral du pays. A cette époque, près d’un quart (23,2 %) des parlementaires, dont un tiers de député·e·s travaillistes, étaient issu·e·s de l’enseignement. En 2018, ce chiffre ne dépasse plus les 12,4 % (dont un cinquième de député·e·s travaillistes provenant de l’enseignement).

L’étude révèle cependant une croissance exponentielle du nombre de nouveaux·elles parlementaires issu·e·s du milieu de la consultance politique (3,6 % en 1988, 38,9 % en 2018), ainsi qu’une multiplication par deux des député·e·s issu·e·s du monde de la finance (4 % en 1988, 9,7 % en 2018).

La formation des représentant·e·s parlementaires fédéraux·ales australien·ne·s a, elle aussi, considérablement évolué au cours de ces 30 dernières années.

Les diplômé·e·s des écoles publiques étaient sous-représenté·e·s en 1988, et le sont encore aujourd’hui. A cette époque, et aujourd’hui encore, les parlementaires sont généralement issus d’écoles privées, en comparaison du grand public. En 2018, 66 % des Australien·ne·s fréquentaient une école publique, par rapport à seulement 39 % de parlementaires.

L’AEU s’inquiète de cette diminution du nombre de parlementaires fédéraux·ales issu·e·s des écoles publiques ou de l’enseignement professionnel, que ce soit en tant qu’enseignant·e ou étudiant·e.

Le syndicat de l’éducation souligne qu’une grande majorité d’enfants fréquentent les écoles publiques et que le Parlement fédéral doit impérativement accueillir davantage de membres qui savent l’importance de doter le système d’enseignement public de ressources et d’un financement équitables.