Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s: Cadre de recherche
L’objectif du présent rapport, préparé par les chercheurs au niveau international, est de décrire le contexte du projet des cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s et le cadre de recherche correspondant.
Le projet des cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s est mené par l’Internationale de l’éducation avec le soutien financier de la Jacobs Foundation.
L’objectif principal du projet est d’identifier, de codifier et de diffuser des pratiques d’évaluation formative efficaces pour soutenir l’apprentissage des élèves. Cet objectif est particulièrement important et tombe à point nommé pour aider les enseignant·e·s à répondre aux défis mondiaux sans précédent auxquels ils sont confrontés dans leurs classes en raison de la pandémie de COVID-19.
Ce projet sera mis en oeuvre sur trois ans dans sept pays : Brésil, Colombie, Corée du Sud, Côte d’Ivoire, Ghana, Malaisie et Suisse. Le projet implique la participation à un processus de cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s dans le but de soutenir la formation professionnelle et le leadership des enseignant·e·s et un processus d’enquête permettant aux enseignant·e·s d’appliquer, de réfléchir et d’adapter les pratiques d’évaluation formative dans leurs salles de classe. Les personnes qui participent au projet sont des enseignant·e·s, des animateurs et des représentants syndicaux au niveau local, des chercheurs au niveau national, ainsi que des animateurs et des chercheurs au niveau international.
Durant la première année du projet, des chercheurs et des animateurs internationaux travailleront avec l’Internationale de l’Éducation pour créer des outils, des cadres et des ressources d’apprentissage professionnel afin de guider les processus des cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s et les recherches associées au projet. Les chercheurs au niveau international, en collaboration avec les chercheurs au niveau national, élaboreront un cadre de recherche global. Les chercheurs au niveau national élaboreront des plans de recherche pour leur propre pays et établiront un profil national.
Au cours de la deuxième année, le projet soutiendra trois cercles d’apprentissage dans chaque pays, en assurant une formation professionnelle et en promouvant le leadership des enseignant·e·s au sein de groupes d’enseignant·e·s afin de favoriser leur compréhension et leur utilisation des pratiques d’évaluation formative.
Au cours de la troisième année du projet, des chercheurs au niveau national et internationaux analyseront et codifieront les données du projet recueillies au cours des deux premières années, puis rendront compte des principales conclusions, tant au niveau national qu’international.