Ei-iE

Au cœur du camp de réfugié·e·s de Palabek, en Ouganda, la classe d’Aloyo Stella illustre parfaitement la persévérance des enseignantes et des enseignants, malgré une négligence et un mépris systémiques. Née au Soudan du Sud, Stella a connu une décennie de conflits avant de trouver refuge en Ouganda à l’âge de 13 ans. Aujourd’hui devenue une enseignante réfugiée militante, Stella incarne la ténacité des enseignantes et des enseignants du monde entier. Alors que nous célébrons la Journée mondiale des enseignantes et des enseignants et réfléchissons aux défis qu’elle rencontre au quotidien, son histoire met en lumière un problème plus large : les inégalités raciales, économiques et structurelles auxquelles est confronté le personnel enseignant à travers le monde.

Surcharge de travail, bas salaires et dévalorisation

Partout dans le monde, les enseignantes et les enseignants sont confronté·e·s à une surcharge de travail, perçoivent des salaires trop bas et sont dévalorisé·e·s. Les effectifs quittent la profession, non pas par manque de passion, mais bien en raison d’un environnement professionnel qui leur permet à peine de subvenir à leurs besoins. Détérioration des conditions de travail, stagnation des salaires, charge de travail insoutenable et bureaucratie étouffante sont autant de facteurs qui poussent les effectifs à abandonner la profession qu’ils aiment et dont le monde a besoin. La crise est clairement présente : de moins en moins de jeunes voient l’enseignement comme une carrière viable, alors que, selon l’UNESCO, il manque 69 millions d’enseignantes et d’enseignants pour pouvoir réaliser l’enseignement primaire universel à l’horizon 2030. Une telle situation est imputable à l’échec des politiques néolibérales : mesures d’austérité, sous-investissement dans l’éducation et poussée vers la privatisation.

Le Baromètre international de la santé et du bien-être du personnel de l’éducation 2023 (I-BEST) décrit plus en détail la crise qui contribue à une pénurie alarmante de personnels enseignants, à une augmentation des démissions et à un déclin du nombre de celles et ceux qui aspirent à enseigner. Basés sur une enquête menée auprès de plus de 26.000 personnels, enseignants, de direction et de soutien à l’éducation, de 11 pays sur quatre continents, les résultats du Baromètre révèlent une augmentation alarmante de la violence au travail, associée à un soutien psychologique et sanitaire insuffisant et à d’importants problèmes concernant l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée.

Afin d’inverser cette tendance, une action politique décisive est nécessaire. Il est impératif de financer l’enseignement public, d’investir dans les personnels enseignants, de garantir leurs droits liés au travail et de leur assurer de bonnes conditions de travail. Investir dans l’éducation n’est pas uniquement une question de financement : il s’agit aussi de respecter la profession, de valoriser l’expertise pédagogique et d’associer les enseignantes et les enseignants à la prise de décision.

Néanmoins, au milieu de ces défis, le Baromètre, fruit d'une collaboration entre le Réseau Éducation et Solidarité, l'Internationale de l'Éducation et la Chaire UNESCO Éducations & Santé, révèle un dévouement sans faille : la majorité des personnels interrogés se verraient volontiers embrasser à nouveau leur profession.

L’an dernier, le Secrétaire général des Nations Unies a mis en lumière la pénurie de personnel enseignant et a insisté sur ses potentielles implications négatives pour notre avenir. Le rôle directeur joué par l’Internationale de l’Éducation lors les travaux du Groupe de haut niveau des Nations Unies sur la profession enseignante a permis de garantir que les voix d’enseignantes et d’enseignants comme Stella soient entendues haut et fort. Le Groupe a unanimement exhorté les gouvernements du monde entier à élaborer des politiques économiques et sociales visant à transformer le rôle, le statut et l'avenir de la profession enseignante.

L’Internationale de l’Éducation, qui représente 380 organisations avec 32 millions de personnels éducatifs dans 180 pays, représente la voix collective des enseignantes et des enseignants au plan mondial. Nous sommes un mouvement. Nous ne nous contentons pas de dénoncer les problèmes, nous menons les débats afin qu’ils débouchent sur des solutions. Notre campagne mondiale La force du public : ensemble on fait école ! met en lumière le besoin urgent pour les gouvernements de financer pleinement les systèmes d’enseignement public et d’investir dans la profession enseignante.

Appel à l’action : « À votre tour d’agir ! »

La voix d’Aloyo Stella a résonné avec force lors de son allocution à la conférence de haut niveau de Education Cannot Wait : « Je souhaiterais que vous puissiez vous mettre à ma place ne serait-ce qu’une heure. Vous comprendriez alors d’où je viens », a-t-elle imploré.

Son parcours, bien que tout à fait personnel, demeure emblématique d’un combat plus large. Malgré les tensions tribales, le manque d’infrastructures adéquates et l’absence de réactivité du système, Aloyo Stella persévère. Son engagement, autant que celui d’innombrables enseignantes et enseignants à travers le monde, met en lumière le pouvoir transformateur de l’enseignement.

Mais sa résilience individuelle ne doit pas nous aveugler et nous faire oublier les échecs du système. À l’occasion de la Journée mondiale des enseignantes et des enseignants, engageons-nous à apporter un changement structurel, assurons-nous que chaque Stella, aux quatre coins du monde, bénéficie des ressources, du respect et de la reconnaissance qu’elle mérite.

À toutes les personnes qui élaborent les politiques éducatives : l’avenir repose sur nos enseignantes et nos enseignants. Soyez à nos côtés. Exigez une augmentation du financement public de l’enseignement public. Faites en sorte que les personnels enseignants occupent une place centrale dans les dialogues et les décisions. Faites écho à l’appel poignant d’Aloyo Stella : « Je fais ma part. Faites votre part ! »