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Réaliser l’Objectif de développement durable 4

En 2015, tous les pays se sont engagés à réaliser 17 Objectifs de développement durable d’ici 2030. L’Internationale de l’Éducation a joué un rôle essentiel dans la définition d'un objectif spécifique pour l’éducation – l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4): Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s. L’ODD4 reconnaît de manière significative qu’une éducation de qualité ne peut être dispensée que par des enseignant·e·s qualifié·e·s.

Toutefois, au rythme actuel, les gouvernements ne parviendront jamais à réaliser l’ODD 4. La pandémie de COVID-19 engendre des défis supplémentaires et risque de compromettre des années de progrès en matière d'éducation. Une action urgente et décisive est impérative.

En collaboration avec nos organisations membres du monde entier, nous nous efforçons de faire en sorte que les gouvernements tiennent leur promesse de réaliser l’ODD 4 et toutes ses cibles d’ici 2030.

  • Nous suivons les progrès réalisés et demandons aux gouvernements de rendre des comptes.
  • Nous plaidons pour l’augmentation du financement national de l’enseignement public par le biais d’une fiscalité équitable et progressive et de l’aide internationale.
  • Nous nous opposons aux intérêts des entreprises qui traitent l’éducation comme un marché et non comme un bien public accessible à tou·te·s.
  • Nous promouvons une éducation de qualité, exempte de violence, qui développe « l’enfant dans sa globalité » et favorise la tolérance, la compréhension, la démocratie, le respect des droits humains et la citoyenneté active pour un développement durable.
  • Nous encourageons la réalisation de l’« objectif relatif aux enseignants » (Objectif 4.c), en rappelant le droit de chaque élève à recevoir un enseignement dispensé par un·e enseignant·e formé·e et qualifié·e.

Notre travail dans ce domaine

  1. Nouvelles 15 septembre 2015

    Tadjikistan: formation des enseignant(e)s axée sur le syndicalisme et la lutte contre le travail des enfants

    Le Bureau régional Asie-Pacifique de l’Internationale de l’Education a organisé des ateliers au Tadjikistan sur les fondements du syndicalisme et le travail des enfants, afin de renforcer le mouvement syndical et d’assurer l’accès à une éducation pour tou(te)s.

    Tadjikistan: formation des enseignant(e)s axée sur le syndicalisme et la lutte contre le travail des enfants
  2. Nouvelles 9 septembre 2015

    RDC: promouvoir une éducation et des enseignant(e)s de qualité

    En République démocratique du Congo, les syndicats d’enseignants ont participé à un atelier de deux jours organisé à Kinshasa, à l’initiative du Ministère de l’Education, visant à souligner l’importance d’une éducation et d’enseignant(e)s de haute qualité.

    RDC: promouvoir une éducation et des enseignant(e)s de qualité
  3. Nouvelles 8 septembre 2015

    Journée internationale de l’alphabétisation: une éducation de qualité pour le monde que nous voulons

    Les compétences en lecture et en écriture, souvent prises pour acquises, constituent la pierre angulaire de toute société durable. C’est pourquoi l’édition 2015 de la Journée internationale de l’alphabétisation entend promouvoir leur importance sur le long terme.

    Journée internationale de l’alphabétisation: une éducation de qualité pour le monde que nous voulons
  4. Publications

    Une éducation de qualité pour bâtir l’avenir

    Document politique sur l’ éducation
    5 septembre 2015

    Cette politique remet explicitement en question la conception étroite et utilitariste de l’éducation, qui ne servirait qu’à instruire des étudiant(e)s pour qu’ils/elles deviennent des employé(e)s qualifié(e)s. Elle soutient, en revanche, un point de vue sur l’éducation, qui s’appuie sur les valeurs de la société au niveau local et mondial, et...

    Une éducation de qualité pour bâtir l’avenir
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  5. Nouvelles 3 septembre 2015

    Argentine: faire de l’éducation de la petite enfance pour tou(te)s de qualité une priorité

    La Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina a critiqué un projet de loi adopté par la Chambre des députés du pays qui, selon le syndicat, vient mettre à mal le droit social à une éducation de la petite enfance pour tou(te)s.

    Argentine: faire de l’éducation de la petite enfance pour tou(te)s de qualité une priorité
  6. Nouvelles 25 août 2015

    Inde: un tribunal oblige les fonctionnaires de l’Etat à inscrire leurs enfants dans les écoles publiques

    La National Coalition for Education a salué l’arrêt prononcé récemment par le tribunal d’Allahabad, dans l’Uttar Pradesh, qu’elle qualifie d’« historique ». Cette décision exhorte en effet les enfants des fonctionnaires à fréquenter les écoles publiques.

    Inde: un tribunal oblige les fonctionnaires de l’Etat à inscrire leurs enfants dans les écoles publiques
  7. Nouvelles 25 août 2015

    R.-U.: les résultats exceptionnels du GSCE 2015 doivent être soutenus par de nouvelles mesures gouvernementales

    Les syndicats de l’éducation ont fait part de leurs commentaires après l’annonce des résultats du Certificat général de l’enseignement secondaire (GSCE), qui lèvent le voile sur la valeur du système d’éducation publique britannique. Ils ont appelé le gouvernement à prendre de nouvelles mesures en vue de soutenir ces résultats positifs.

    R.-U.: les résultats exceptionnels du GSCE 2015 doivent être soutenus par de nouvelles mesures gouvernementales
  8. Nouvelles 18 août 2015

    Etats-Unis: le personnel de soutien à l’éducation durement touché par les coupes budgétaires

    Aux Etats-Unis, la communauté éducative met en lumière une tendance inquiétante: en raison des restrictions budgétaires et de la suppression des subventions, le personnel de soutien à l’éducation (PSE) se retrouve sans emploi, une situation qui vient considérablement réduire les effectifs dans le domaine de l’éducation.

    Etats-Unis: le personnel de soutien à l’éducation durement touché par les coupes budgétaires
  9. Nouvelles 13 août 2015

    Australie : écarts grandissants entre les résultats des écoles favorisées et défavorisées

    L’Australian Education Union a déploré les résultats du dernier programme national d’évaluation – lecture et calcul qui montrent des écarts énormes entre les élèves favorisés et défavorisés. Il souhaite que les financements alloués aux écoles soient mieux ciblés.

    Australie : écarts grandissants entre les résultats des écoles favorisées et défavorisées
  10. Nouvelles 12 août 2015

    Allemagne: l’inclusion et la scolarisation des enfants réfugiés doivent être la priorité

    Le syndicat d’enseignants Verband Bildung und Erziehung a lancé un appel aux pouvoirs publics de Land allemand de Rhénanie du Nord-Westphalie pour qu’il porte davantage d’attention à l’inclusion et à l’éducation des réfugié(e)s et prévoit un financement accru.

    Allemagne: l’inclusion et la scolarisation des enfants réfugiés doivent être la priorité