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Jens Kalaene
Jens Kalaene

Equité et inclusion

Nous défendons et promouvons les principes d’équité et d’égalité dans l’éducation, au sein des syndicats de l’éducation et de la société. Nous nous engageons pleinement à lutter contre toutes les formes de racisme, de préjugés ou de discrimination en raison de l'âge, du handicap, de l'origine ethnique ou de l’indigénéité, du genre, de l’identité de genre ou de l'orientation sexuelle, de la langue, de l'état civil, du statut migratoire, du militantisme politique, de la religion, du statut socio-économique ou de l'appartenance à un syndicat. Nous nous engageons à aborder ces formes de discrimination en adoptant une approche intersectionnelle, qui permet de mieux comprendre la complexité des expériences vécues.

« Je pense que l’Internationale de l’Éducation a un rôle de leader à jouer... Si nous voulons une société plus civile, une société plus inclusive, nous devons donner l’exemple en incluant des hommes, mais aussi des femmes, des personnes de différents groupes ethniques ou religieux. Nous devons tous nous impliquer, être présent à la table des négociations et témoigner de ce genre de respect. »

Professeur Mary Hatwood Futrell, première présidente élue de l'Internationale de l’Éducation, 1993-2004

Promouvoir et faire progresser l’égalité des genres a toujours été une priorité de l'Internationale de l'Éducation. Nous pensons que l’éducation peut jouer un rôle clé dans l’autonomisation des femmes et des filles, et contribuer ainsi à briser le cycle de la discrimination fondée sur le genre. Le plan d’action de l’Internationale de l’Éducation pour l’égalité des genres met en avant trois priorités principales :

  1. Promouvoir le leadership et la participation des femmes au sein des syndicats de l’éducation ;
  2. Prendre des mesures visant à accroître le caractère multidimensionnel de l'égalité des genres dans et à travers l'éducation ; et
  3. Promouvoir et garantir l’autonomisation économique des femmes.

L'impact inégal et genré de la pandémie de COVID-19 risque d’effacer des années de progrès en matière d’équité et d’inclusion dans le monde entier. En collaboration avec nos organisations membres, nous nous mobilisons pour contester et aider à démanteler toutes les structures d’inégalité dans l’éducation et au-delà. Dans le cadre de ce travail, nous avons demandé de procéder à des audits de l'équité à tous les niveaux de l’éducation, afin de veiller à ce que la pandémie ne définisse pas la vie de toute une génération d’élèves et d’étudiant·e·s.

Notre travail dans ce domaine

  1. Nouvelles 11 juin 2017

    L'Internationale de l'Education mène un effort global contre le travail des enfants

    L’IE aide des syndicats de l'éducation à mettre en oeuvre des projets de lutte contre le travail des enfants dans 13 pays: en Albanie, au Burkina Faso, au Burundi, en Côte d’Ivoire, en Inde, au Malawi, au Mali, au Maroc, au Nicaragua, en Ouganda, au Sénégal, au Togo et au...

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  2. Nouvelles 11 juin 2017

    Une école d’été pour lutter contre le décrochage scolaire

    En décembre 2016 et janvier 2017 (périodes des grandes vacances au Nicaragua), CGTEN-Anden a organisé une école d’été à La Dalia, pour deux groupes de 30 enfants déscolarisés ou en risque de décrochage scolaire.

    Une école d’été pour lutter contre le décrochage scolaire
  3. Nouvelles 11 juin 2017

    Portrait d'un enseignant: Festo Onencan, directeur de l’école d’Avuru

    Avant le lancement de ce projet, certains parents considéraient les enfants comme une source de revenus. En les sensibilisant, en parlant ouvertement avec eux, en donnant les exemples de familles où des enfants sont éduqués, nous parvenons à leur faire comprendre qu’ils doivent ramener leurs enfants à l’école.

    Portrait d'un enseignant: Festo Onencan, directeur de l’école d’Avuru
  4. Nouvelles 11 juin 2017

    Plus de 1000 enfants retournent à l’école grâce aux enseignants maliens

    Au Mali, le SNEC (Syndicat national de l’Education et de la Culture) contribue depuis 2014 au développement de zones libres de tout travail d’enfants dans les régions de Bougouni, Niono, Macina, Dioila et Bla en partenariat avec des ONG locales (ENDA, Alphalog et CAEB).

    Plus de 1000 enfants retournent à l’école grâce aux enseignants maliens
  5. Nouvelles 23 mai 2017

    Italie: un nombre croissant d’enfants réfugiés choisissent d’effectuer un périple dangereux en quête d’un avenir meilleur

    Une nouvelle étude de l’Internationale de l’Education révèle l’immense défi auquel les autorités italiennes et le personnel de l’éducation doivent faire face pour aider des milliers de mineur(e)s non accompagné(e)s à s’intégrer en toute sécurité dans la société après avoir atteint les côtes européennes.

    Italie: un nombre croissant d’enfants réfugiés choisissent d’effectuer un périple dangereux en quête d’un avenir meilleur
  6. Mondes de l'éducation 19 mai 2017

    Les enseignantes en Afrique

    Nelly P. Stromquist

    Une représentation équilibrée des enseignantes et des enseignants dans les salles de classe crée un environnement sain, dans lequel les enfants et les jeunes accèdent à la sagesse et aux conseils d’adultes aux expériences, attitudes et compétences variées. La présence d’enseignantes est toutefois assez réduite dans deux régions du monde....

    Les enseignantes en Afrique
  7. Nouvelles 17 mai 2017

    17 mai - Journée internationale contre l'homophobie

    Le mouvement international syndical s’engage de toutes ses forces à faire respecter les droits humains et à promouvoir l’égalité et la solidarité aussi bien à l’intérieur des syndicats qu’au sein de toutes les sociétés. Les syndicats ont un rôle crucial à jouer pour défendre les droits humains et assurer l’inclusion...

    17 mai - Journée internationale contre l'homophobie
  8. Nouvelles 10 mai 2017

    Les dirigeant(e)s des syndicats d’enseignants dans les pays arabes s’engagent à défendre les droits humains et l'enseignement public de qualité

    La nouvelle direction élue du Comité de la Structure interrégionale des pays arabes de l’Internationale de l’Education s’est promis de protéger les droits humains et syndicaux et de promouvoir l’éducation publique de qualité pour tou(te)s dans la région.

    Les dirigeant(e)s des syndicats d’enseignants dans les pays arabes s’engagent à défendre les droits humains et l'enseignement public de qualité
  9. Nouvelles 4 mai 2017

    De leur classe au monde entier: les éducateurs/trices adoptent une perspective mondiale

    Afin de trouver des solutions à certains des plus grands défis auxquels sont confrontés les individus aux quatre coins du monde, l’objectif de la deuxième journée de la Conférence Uni(e)s à Rotterdam consistait à jeter des ponts entre les écoles, les responsables politiques et les politiques.

    De leur classe au monde entier: les éducateurs/trices adoptent une perspective mondiale
  10. Mondes de l'éducation 29 avril 2017

    La promesse d’une éducation au service de l’égalité des genres (2/2)

    L’égalité des genres est une cible à part entière des Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies à l’horizon 2030, et constitue également l’un des aspects clés de l’ODD 4 pour une éducation de qualité. A la lumière du Rapport sur le développement dans le monde qui paraîtra en...

    La promesse d’une éducation au service de l’égalité des genres (2/2)
  11. Recherches

    Investir dans la crise: participation privée à l’éducation des réfugié·e·s syrien·ne·s

    Francine Menashy, Zeena Zakharia
    14 avril 2017

    Alors que l’éducation dans les situations d’urgence a été élevée au rang de priorité politique dans le mandat des organisations internationales (Menashyet Dryden-Peterson, 2015), la part de l’aide publique totale au développement destinée à l’éducation a fortement décru ces dernières années, le financement restant faible dans les États touchés par...

    Investir dans la crise: participation privée à l’éducation des réfugié·e·s syrien·ne·s
    1. L'étude (en anglais)
  12. Mondes de l'éducation 12 avril 2017

    Compétences pour aujourd'hui et pour demain

    Nelly P. Stromquist

    A l’occasion d’une récente conférence sur l’éducation, j’ai été invitée à participer à une table ronde autour du thème « La problématique des compétences futures : le développement de l’apprentissage dans un XXIe siècle encore inconnu ». Ce titre a fait naître en moi un sentiment de résistance, j’ai donc...

    Compétences pour aujourd'hui et pour demain