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Programa internacional de desarrollo refuerza las capacidades de liderazgo de jóvenes activistas hindúes del sector de la educación

El programa “John M. Thompson Fellowship” en Asia ha proporcionado a docentes sindicalistas hindúes las competencias necesarias para crecer como futuros/as dirigentes y encarar los retos a los que se enfrenta la All India Primary Teachers’ Federation y sus afiliadas estatales.

El desarrollo de capacidades es un componente fundamental del programa “John M. Thompson Fellowship” (JTF) en Asia. En octubre de 2015, 24 representantes de afiliadas estatales de la All India Primary Teachers’ Federation (AIPTF) asistieron a una formación para adquirir competencias de liderazgo y gestión, organizada por el JTF en Nueva Delhi. La formación recibió el apoyo de la Internacional de la Educación (IE) y sus afiliadas, como el Australian Education Union (AEU), la Canadian Teachers' Federation (CTF), Lärarförbundet/Sweden y el Syndicat national des enseignements de second degré–Fédération syndicale unitaire (SNES-FSU) /Francia. Los y las participantes provenían de los estados de Uttarakhand, Maharashtra, Haryana y Karnataka; la mayoría eran representantes sindicales jóvenes y la mitad eran mujeres.

Competencias de liderazgo y gestión

Todos los y las participantes destacaron los resultados del aprendizaje en materia de competencias de liderazgo y gestión, por ejemplo: ser un/a dirigente sólido/a; desarrollar una visión y una misión sindicales, esto es realizar una planificación estratégica; resolver conflictos, escuchar y alcanzar el consenso; poder gestionar las finanzas con independencia ; tener capacidad de negociación; reconocer la importancia para el sindicato de la creación y del trabajo en equipo; establecer una comunicación entre los/las dirigentes sindicales y los/las afiliadas, con diferentes medios que se pueden utilizar a tal fin; promover la igualdad de género y mejorar la participación de las mujeres en todos los niveles de la organización  y el papel de los/las docentes en las cuestiones educativas y sociales.

El JTF ha influido en mi visión como docente y como dirigente”, dijo Chandra Shekhar, participante en el JTF del estado de Karnataka. “Ahora siento que soy un profesor capaz y lleno de energía que posee cualidades de liderazgo y está preparado para dirigir”. Junto con otros/as dirigentes jóvenes, dijo que ahora tenía la confianza y la determinación para generar los cambios necesarios en sus organizaciones y para impulsar el funcionamiento y las actividades sindicales.

Crear solidaridad

Los y las participantes también coincidieron en que uno de los mayores logros del programa era la “solidaridad” creada entre las afiliadas estatales de la AIPTF y sus dirigentes. Una prueba de ello fue la transparencia con que se compartió e intercambió información, sin vacilación. Los sindicatos se consultaron y se ayudaron entre sí para encontrar soluciones a problemas comunes, como proteger y fortalecer el sistema de educación pública, promover la participación de mujeres y jóvenes en el sindicato, encarar la disminución de las matrículas y alentar la permanencia de los/las niños/as en las escuelas públicas, sostener la implicación de los/las docentes en las actividades extraescolares, luchar contra la privatización de la educación, aumentar la afiliación sindical y las cotizaciones para fortalecer a la organización, plantear las cuestiones de género, mejorar la comunicación entre los/las dirigentes y los/las afiliados/as, y defender el salario y las prestaciones de los/las docentes.

Los/las participantes consideraron que esta colaboración es una tendencia muy positiva no solo para los sindicatos estatales, sino también para la AIPTF como federación nacional.

 

Planes de acción

Los/las participantes también prepararon planes de acción para que sus sindicatos los adopten y ejecuten. Shekhar dijo que su función en la promoción del plan preparado durante la formación será convencer a los miembros del comité ejecutivo, los/las dirigentes estatales y los/las afiliados/as de la AIPTF para que lo pongan en marcha, le asignen recursos, sensibilicen a los/las afiliados/as al respecto en todos los niveles y preparen el presupuesto y la visión estratégica para el plan.

Si bien esta formación dio esperanzas, los/las jóvenes activistas sindicales son muy conscientes de que los resultados reales dependerán de la ejecución y el seguimiento satisfactorios de los planes de acción. Esto exigirá que los/las dirigentes participantes tomen la iniciativa y que las afiliadas estatales de la AIPTF cooperen.

El camino por seguir

Las actividades de seguimiento previstas incluyen reuniones de orientación entre los/las participantes y sus respectivos dirigentes estatales para elaborar estrategias destinadas a poner en marcha los planes de acción. Después de estas reuniones se impartirá un curso de repaso que brindará a los/las participantes la oportunidad de perfeccionar sus competencias como formadores/as y dirigentes sindicales.

Basándose en una encuesta realizada entre los/las participantes en el JTF, la oficina regional de la IE hizo las siguientes recomendaciones para el futuro:

· Utilizar a los/las participantes en el JTF como especialistas en el ámbito regional, nacional e internacional

· Organizar una formación especial dirigida únicamente a mujeres para promover el liderazgo femenino  en los diferentes niveles

· Organizar actividades de formación para el liderazgo a nivel de distrito y de zona, para que se beneficien los/las militantes de base

· Considerar una pausa después de cinco días de formación para garantizar un aprendizaje efectivo y de calidad

Antecedentes

El programa JTF en Asia se puso en marcha en 1999 con el fin de ayudar a las organizaciones en la región de Asia-Pacífico que se mostraban, potencialmente, capaces de crecer y ser más fuertes. En 2013 se habían formado a 262 dirigentes, 143 hombres y 119 mujeres, de 78 organizaciones de 11 países de la región por medio de 12 formaciones del programa JTF.