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Fuera de órbita: los educadores advierten del lento progreso durante la primera revisión importante sobre la consecución del ODS 4

La IE se reúne hoy con Gobiernos y otras partes interesadas en el marco del Foro Político de Alto Nivel (FPAN) de las Naciones Unidas que se celebra en Nueva York para examinar los progresos respecto a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4.

Cuatro años después de la adopción de los ODS en 2015, este es el primer examen importante sobre los progresos logrados en la aplicación del objetivo sobre educación de calidad. Durante el FPAN (del 9 al 18 de julio de 2019),otros de los objetivos que se están examinando son: el ODS 8 sobre trabajo decente y crecimiento económico, el ODS 10 sobre reducción de las desigualdades, elODS 13 sobre acción por el clima, el ODS 16 sobre paz, justicia e instituciones sólidas y el ODS 17 sobre alianzas para lograr los objetivos. Se estudiarán asimismo las interrelaciones que existen entre dichos objetivos y sus vínculos con el ODS 4. Cuarenta y siete países presentarán sus exámenes nacionales de carácter voluntario sobre los progresos respecto de la aplicación de los ODS.  

Las estadísticas demuestran que los progresos son demasiado lentos 

Al comienzodel debate sobre los progresos en materia del ODS 4, la División de Estadística del Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DAES) de las Naciones Unidas demostró que, si bien se han logrado ciertos avances limitados, sigue quedando un largo camino por recorrer y muchos retos que abordar para poder tener alguna esperanza de alcanzar el ODS 4 antes de 2030. El Relator Especial de la ONU sobre el derecho a la educación, KoumbouBoly Barry, nos recuerda que sigue habiendo demasiados niños y niñas a quienes se deja atrás y cuyo derecho a la educación se está viendo vulnerado.  

La presidenta de la IE pone de relieve los obstáculos clave que ralentizan la aplicación del ODS 4 según los educadores  

Como participante clave de la sesión, la presidenta de la IE, Susan Hopgood,presentará la perspectiva de los educadores sobre los progresos para la consecución de los ODS. Según un informe de la IEbasado en las opiniones de nuestras organizaciones miembros, estamos realmente fuera de órbita en cuanto al cumplimiento de los ODS antes de 2030. Pocos Gobiernos han tomado las medidas necesarias para aplicar el ODS 4, y algunos han aplicado unas políticas que socavan seriamente el programa. 

Hopgoodpondrá de relieve cinco obstáculos clave que dificultan los progresos: las malas condiciones de empleo y de trabajo de los docentes y el personal de apoyo educativo; la constante violación de los derechos humanos y sindicales; la financiación insuficiente de los sistemas públicos y la creciente privatización en y de la educación; unos sistemas educativos desiguales; y el escaso compromiso para garantizar una educación universal para el desarrollo sostenible, en la que también se incluya el cambio climático.  

Los educadores opinan que, aunque los retos son considerables, no son insuperables; y hacen un llamamiento a todos los Gobiernos para que garanticen una voluntad política sólida, una buena planificación y coordinación, y una inversión adecuada para la aplicación del programa del ODS 4.  

 

Para solicitar a su Gobierno que secomprometa con la educación #committoeducation, consulte el paquete de comunicaciones para el trabajo de incidencia durante el FPAN: aquí.  

Descargar el nuevo informe de la IE (en inglés) “Off Track: Educators Assess Progress Towards SDG 4” (Fuera de órbita: los educadores evalúan los progresos en la consecución del ODS 4) aquí.  

Descargar un resumen de las conclusiones clave en español, francés e inglés aquí.