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Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Activar las recomendaciones para el personal docente en contextos de crisis
Recomendaciones del Grupo de Alto Nivel de las Naciones Unidas sobre la Profesión Docente
22 mayo 2024Activar las recomendaciones para el personal docente en contextos de crisisEl Grupo de Alto Nivel sobre la Profesión Docente se creó a instancias de la Secretaría General de las Naciones Unidas en respuesta al déficit mundial de profesorado. En esta iniciativa participaron figuras académicas, ministros y ministras de educación y expresidentes, junto al personal docente, el alumnado y sus sindicatos....
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Igualdad e inclusión Promover la integración de las personas migrantes y refugiadas en y a través de la educación: Kit de herramientas
10 diciembre 2018Promover la integración de las personas migrantes y refugiadas en y a través de la educación: Kit de herramientasEl objetivo de este kit de herramientas es construir en base a estas experiencias y facilitar a los sindicatos de la educación desarrollar su trabajo en este ámbito. También sirve de apoyo a los sindicatos al explorar los temas que rodean la inclusión de las personas migrantes y refugiadas en...
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Igualdad e inclusión España: Esperanza en la diversidad
Begoña López Cuesta
29 noviembre 2017España: Esperanza en la diversidadEl derecho de las personas refugiadas a la educación y a la protección internacional están contemplados en el marco jurídico español. En la práctica, sin embargo, este reconocimiento formal contrasta con la ausencia de un marco legal y una infraestructura institucional específicamente orientados a identificar las necesidades de este colectivo...
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Luchar contra la comercialización de la educación Invertir en la crisis: La participación privada en la educación de los refugiados sirios
Francine Menashy, Zeena Zakharia
14 abril 2017Invertir en la crisis: La participación privada en la educación de los refugiados siriosMientras que la educación en situaciones de emergencia ha aumentado como prioridad política en los mandatos de las organizaciones internacionales (Menashy y Dryden-Peterson, 2015), la proporción total de asistencia exterior para el desarrollo destinada a la educación ha disminuido bruscamente en los últimos años, con una financiación persistentemente baja en...