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A nivel mundial

Tercera Conferencia Mundial de la Mujer de la IE

“Encontrar un camino dentro del laberinto: mujeres, educación, sindicatos y liderazgo”. Este fue el tema de la 3ª Conferencia Mundial de la Mujer que se celebró del 5 al 7 de febrero en Marrakesh, y que contó con la participación de 305 personas procedentes de 79 países distintos.

La prioridad que se atribuyó al tema del liderazgo en el ámbito de la educación y el de los sindicatos de educación. En la mayoría de los países sigue habiendo unas diferencias sorprendentes respecto a la distribución de género en los sectores de la educación, y por lo general hay menos mujeres que hombres ocupando puestos directivos en dichos sectores.

También es evidente que las mujeres están por lo general infrarrepresentadas en los puestos de liderazgo de los sindicatos. La conferencia brindó la oportunidad de examinar estas cuestiones y de enlazar con otras, así como de compartir experiencias sobre la superación de obstáculos y estereotipos. Estas dos prioridades del liderazgo se destacan en el Plan de Acción para la Igualdad de Género 2015-2019 de la IE. Las cuestiones de liderazgo seguirán abordándose a nivel regional y subregional, así como en los debates de políticas durante el Congreso de la IE de 2019.

62º período de sesiones de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer

La IE, junto con otros sindicatos mundiales (Global Unions), participó en la CSW 62 que tuvo lugar en Nueva York del 12 al 16 de marzo. En el debate sobre “Desafíos y oportunidades en el logro de la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres y las niñas rurales”, la IE señaló que, si bien se han realizado progresos globales en lo que respecta al acceso de las niñas a la educación y a la finalización de sus estudios, la consecución del derecho a la educación en las zonas rurales sigue suponiendo un reto importante. Hay problemas de transporte, de disponibilidad de profesores (en particular de profesoras), de atrasos salariales, de seguridad y problemas ya que las escuelas son pobres y están mal equipadas, con instalaciones sanitarias inadecuadas.

Hace falta mucha más voluntad política y más recursos para garantizar una buena educación pública de calidad y un aprendizaje permanente en las zonas rurales, y para que haya igualdad de género para los alumnos/as y los profesores/as.

Una evaluación realista del Banco Mundial

El Informe sobre el Desarrollo Mundial del Banco Mundial para 2018 ha estado por primera vez dedicado completamente a la educación. El informe, titulado “ Aprender para hacer realidad la promesa de la educación”, ha sido una decepción para la IE y para otros interesados/as en una educación de calidad gratuita. En lugar de tratar de encontrar respuestas a los problemas a los que se enfrenta la educación, como es principalmente la necesidad de financiación pública, el Banco Mundial vuelve a insistir en unos atajos cada vez más desacreditados y erróneos hacia una reforma de la educación, inclusive en ámbitos como la evaluación y medición y la aceptación de “evidencia” no verificada.

No obstante, al tratarse de un importante documento del Banco Mundial que indudablemente va a tener repercusiones en el debate mundial, la IE ha elaborado una serie de respuestas al mismo. Esta iniciativa se consideró necesaria porque, a diferencia de la OCDE y otros foros de discusión y debate sobre política educativa, el Informe sobre el Desarrollo Mundial centrado en la educación no se fundamenta en el diálogo social, ni tampoco aprovecha la experiencia de quienes hacen posible la educación, es decir, los/as profesionales de la educación.

Así pues, durante seis meses, la IE ha ido publicando en su sección “Worlds of Education” (Mundos de la Educación) una serie de blogs por profesionales y académicos/as, en los que se aborda y se corrige la información errónea y la desinformación del informe del Banco. Los artículos, junto con otra información relacionada, han sido recopilados en la página “ Reality Check” de la IE.

En esta publicación se incluyen además varios consejos bien fundados que David Edwards, Secretario General de la IE, dirige al Banco Mundial de acuerdo con el mandato original del mismo. Edwards escribe: “Nos gustaría animar al Banco a que centre su energía y sus recursos en ayudar a reducir el déficit de financiación para que se puedan cumplir los objetivos de la Agenda de la Educación 2030, y a que deje la política educativa a la comunidad educativa”.

Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente, Lisboa, 22 y 23 de marzo

La octava Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente, organizada por la OCDE y la IE los días 22 y 23 de marzo en Lisboa, reunió, al igual que en cumbres anteriores, a los gobiernos de los países miembros de la OCDE y a las organizaciones miembros de la IE procedentes de dichos países. El foco se centró claramente en la función que desempeñan los/as docentes profesionales. Estas cumbres no son solo discusiones puntuales, sino que también ayudan a determinar prioridades en el ámbito de la educación para la OCDE.

La Cumbre de Lisboa se centró en tres temas:

Escuelas y comunidades, un tema que pone de relieve los vínculos existentes entre las escuelas y sus comunidades, inclusive en ámbitos tan críticos como el apoyo dirigido a la cohesión social, la tolerancia, la integración y el fortalecimiento de la ciudadanía activa.

Pedagogías para el futuro, centrándose en las innovaciones por parte de los/as docentes para contribuir a conformar el futuro de la educación. A diferencia de muchas discusiones, este debate no fue sobre la adaptación de los/as docentes y los/as alumnos/as a las nuevas tecnologías, sino sobre el uso de estas tecnologías y otras herramientas para mejorar la profesión docente.

El bienestar, la confianza, la eficacia y la efectividad de los docentes, que ha sido desde hace mucho tiempo una de las prioridades de la IE, fue un tema que promete abrir espacios interesantes de colaboración futura. Es evidente que en todos los continentes el estrés ha pasado a formar parte del aula y que el bienestar de los docentes repercute directamente en la calidad de la educación.

25º aniversario de la IE celebrado a finales de enero en Bruselas

Durante la reunión del Comité Ejecutivo de la IE, se celebró el 25º aniversario de la IE, con ocasión del cual se organizó el 25 de enero una cena especial a la que se invitó a muchos de los líderes que participaron en la fundación de la IE.

Fue una ocasión para celebrar la confluencia de diversas tradiciones de organizaciones de docentes para construir una sólida organización sindical internacional de docentes y demás trabajadores y trabajadoras de la educación. La IE agrupó sindicatos y organizaciones de profesionales, una combinación que le ha permitido ser más eficaz a la hora de establecer y desarrollar unos sindicatos fuertes y de mejorar y defender la profesión.

Esta celebración fue también una oportunidad para reconocer y agradecer la labor del Secretario General fundador de la IE, Fred van Leeuwen, que también compartió sus reflexiones sobre este hito y explicó cómo esta fusión ha conseguido reforzar la profesión y el sindicalismo docente en un momento en que la educación se está convirtiendo en una cuestión de carácter cada vez más global. “Es un gran privilegio trabajar para una organización que es tan importante para muchos miembros de la profesión docente”, declaró.

Educación y democracia

En el transcurso de un seminario compuesto por miembros del Consejo Ejecutivo de la IE, por líderes que participaron en la creación de la IE y por miembros del personal, se discutió el primer borrador del libro escrito por Fred van Leeuwen y Susan Hopgood, “Educación y democracia”. En la publicación final se incorporarán varios ejemplos de respuestas a los capítulos que se discutieron en pequeños grupos durante dicho seminario.

“Educación y democracia”, cuya publicación está prevista para el Día Mundial de los Docentes de 2018, está basado en la preocupación de que la democracia está en peligro, no solo por gobiernos autoritarios y de golpes de Estado militares, sino porque muchas democracias actuales están perdiendo la confianza de la sociedad y porque las instituciones de la democracia se están debilitando. En el libro se examinarán las contribuciones que la educación y los sindicatos de educación pueden aportar al fortalecimiento de la democracia, así como elementos relacionados, como por ejemplo el pensamiento crítico, la tolerancia, el libre debate y la ciudadanía activa.

Conferencia de Ministros de Educación de la Commonwealth

El Grupo de Docentes de la Commonwealth (CTG) se reunió del 19 al 23 de febrero con ocasión de la Conferencia de los Ministros de Educación de la Commonwealth. La mayor parte del debate estuvo centrada en la privatización y la comercialización de la educación y en campaña Respuesta Mundial de la IE. Los/as participantes compararon experiencias, poniendo el acento en Bridge International Academies.

Lula Libre

La IE y afiliadas en varios países participaron en actos de solidaridad con el expresidente de Brasil Luiz Inácio Lula da Silva. Como parte del movimiento global de solidaridad defendiendo la democracia, la IE le solicitó al presidente de Brasil, Michel Teme que asegurase que los principios de democracia y derechos humanos sean respetados en ese país. El Secretario General de la IE, David Edwards, le recordó a Temer que su liderazgo determinará “si la pálida luz de la democracia brasileña se restablece como modelo para el mundo".