Los Gobiernos deben colaborar con el profesorado para formar en el desarrollo sostenible
Susan Hopgood, presidenta de la Internacional de la Educación, expuso la campaña “Educar por el planeta” en la Conferencia Mundial de la Unesco sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) —que se celebró del 17 al 19 de mayo de forma virtual— y destacó la importancia de colaborar con el profesorado para aplicar con éxito la EDS.
Campaña “Educar por el planeta” de la Internacional de la Educación
“Hablo en nombre del profesorado y el personal docente de todo el mundo: seguimos más comprometidos que nunca con el derecho de nuestros estudiantes a recibir una educación de calidad que los prepare para el futuro. Este compromiso está presente en la campaña ‘Educar por el planeta’, afirmó Hopgood en la conferencia que reunió a ministros de Educación de todo el mundo para debatir la implementación de la EDS en el año 2030.
Manifiesto de la Internacional de la Educación sobre la educación de calidad para todos/as en materia de cambio climático
A continuación, Hopgood presentó el Manifiesto de la Internacional de la Educación sobre la educación de calidad para todos/as en materia de cambio climático y destacó la importancia de incluir la educación sobre el cambio climático en la formación inicial y el desarrollo profesional docente.
Además, la presidenta de la Internacional de la Educación señaló que la responsabilidad a la hora de transformar los sistemas educativos reside en los Gobiernos, e incidió en que “solo un sector público sólido y bien financiado con visión, potencia legislativa y apoyo público puede traernos de vuelta del abismo en el que nos encontramos. Al final, las lecciones básicas sobre desarrollo sostenible lo son también de democracia”.
Informe de la Unesco sobre los avances de la EDS
La sesión plenaria se celebró después de una presentación del nuevo informe de la Unesco sobre los avances de la EDS. Este documento refleja que los sistemas educativos todavía no están ofreciendo al estudiantado conocimientos suficientes para adaptarse, actuar y responder ante el cambio climático y la crisis ambiental. El análisis sobre planes educativos y marcos curriculares del estudio en un ámbito internacional confirma que no se han logrado avances suficientes en la aplicación de la EDS. Un 45 % de los documentos nacionales sobre educación analizados incluían referencias escasas o nulas a temáticas ambientales y un tercio del profesorado manifestó que en sus programas de formación docente no se incluía ningún contenido de este tipo.
La conferencia se prolongó durante tres días, en los que los asistentes debatieron sobre la manera de aplicar la EDS para el año 2030 y cómo adoptar la Declaración de Berlín para demostrar su compromiso con la toma urgente de medidas. Vea aquí la conferencia.
