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La educación superior (ES) se enfrenta a un panorama de servicios tecnológicos digitales complejo que implica nuevos condicionantes para el trabajo y la situación laboral del profesorado. Dos aspectos concretos son la titularidad de la propiedad intelectual (PI) y la libertad académica cuando se usan servicios educativos digitales como las plataformas de tecnologías de la educación. Estas plataformas complican las cuestiones referentes a la propiedad del contenido académico y de los materiales educativos y pueden influir en la libertad de cátedra del profesorado.

La conclusión principal de este estudio es que la creciente digitalización y “plataformización” de la ES se está traduciendo en una confusa y compleja combinación de factores técnicos, legales y financieros relacionados con la libertad de cátedra y la PI académica, que a menudo se complica todavía más debido a las diferencias de los sistemas de regulación y derechos de autoría entre distintos países e instituciones.