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Les modalités d'évaluation des étudiant·e·s en 2021 augmenteront les inégalités et la pression sur les étudiant·e·s et les enseignant·e·s au Royaume-Uni, selon les syndicats de l'éducation.

Le National Education Union(NEU) et le NASUWT- The Teachers’ Union ont réagi négativement au fait que le gouvernement britannique reporte de trois semaines les examens de deuxième niveau de 2021. L'annonce a été faite le 12 octobre par le secrétaire à l'Éducation Gavin Williamson.

NEU : l'annonce du gouvernement est un « manquement au devoir »

Avec cette annonce, le gouvernement « manque à son devoir envers les élèves, les parents et les professionnels de l’éducation », a déclaré Mary Bousted, secrétaire générale conjointe du NEU et membre du Bureau exécutif de l’Internationale de l’Éducation.

« Les élèves qui passeront les niveaux GCSE et A l'été prochain se trouvent dans une situation épouvantable. Ils ont manqué cinq mois d'enseignement à l'école – une perte qui touche le plus gravement les élèves défavorisés, dont 700.000 n'ont pas accès à Internet, et donc pas accès à l'apprentissage à distance. De nombreux élèves ne sont actuellement plus scolarisés car ils s'isolent à la maison en attendant les résultats des tests COVID-19. Il est totalement irréaliste et injuste d’attendre de ces élèves qu’ils passent des examens ne tenant compte d’aucune interruption du temps d’enseignement. »

Un plus grand choix de matières

Bousted a souligné que le NEU, avec d'autres syndicats d'enseignants et de chefs d’établissement, avait informé le secrétaire à l'Éducation que les examens de niveau GCSE et A devaient être modifiés pour inclure un plus grand choix de matières. Cela permettrait aux élèves d'être interrogés sur ce qui leur a été enseigné et non sur ce qui ne leur a pas été enseigné, selon les syndicats.

En demandant pourquoi le Gouvernement consultait maintenant sur la façon dont les examens seraient notés et quelle serait la solution de rechange si les examens ne pouvaient être passés, elle a insisté sur le fait que les ministres avaient eu des mois pour prévoir ces éventualités. Ces dispositions deviennent de plus en plus probables à mesure que les niveaux de COVID-19 augmentent dans les communautés.

Bousted a déclaré que l’annonce du gouvernement était « un autre exemple épouvantable d’idéologie politique ne tenant pas compte de la réalité pratique ». Selon elle, cela démontre que ce n'est pas un gouvernement qui souhaite niveler par le haut car l'impact de ces décisions aura un impact plus grave sur les plus défavorisé·e·s.

Les examens risquent de ne pas être organisés

« Pour éviter la grande injustice ressentie par de nombreux étudiants et étudiantes l'été dernier, il est essentiel que le gouvernement reconsidère cette position immédiatement et introduise un plus grand choix de matières lors des examens. Si le gouvernement ne reconsidère pas la question et ne change pas d'avis rapidement, les membres nous disent que les examens, même avec un plus grand choix, ne pourront être organisés. Dans ce cas, la seule voie vers l'équité serait l'annulation complète des examens et l'utilisation de jugements émis par des enseignants et enseignantes, fortement modérés et garantis de manière externe », a-t-elle conclu.

La proposition de NEU pour l'attribution des notes aux examens en 2021, publiée le 5 octobre, Journée mondiale des enseignant·e·s, est disponible ici(en anglais).

NASUWT : déplacer le calendrier des examens entraîne des contraintes de temps supplémentaires

Réagissant également à la déclaration de Williamson, Patrick Roach, secrétaire général du NASUWT- The Teachers’ Union, a déclaré : « L'annonce d'un retard de trois semaines dans le calendrier de la plupart des examens GCSE et A l'année prochaine ne fournira pas de temps supplémentaire significatif aux étudiants, dont la préparation aux examens est déjà perturbée depuis plusieurs mois ».

« Il est peu probable que la modification du calendrier crée beaucoup plus de temps d'enseignement par matière et cela exercera une pression significative sur le système de notation », a-t-il déclaré. Et « les contraintes de temps supplémentaires liées à la remise des documents d'examen risquent de réduire le nombre de personnes disposées à travailler comme correcteurs d'examen », a-t-il souligné. « La réduction du contenu des examens et la possibilité pour les étudiants de répondre à des questions facultatives doivent également être fortement envisagées afin de réduire les pressions sur les étudiants et les enseignants. »

Dispositions d’urgence peu claires

Il a également noté qu'« il est tout aussi préoccupant que le secrétaire à l'Éducation n'ait pas donné de détails sur les dispositions d'urgence à mettre en place si les examens ne pouvaient pas avoir lieu dans le calendrier révisé l'an prochain ou pour clarifier les mesures qui seront mises en place pour garantir que les élèves ne soient en aucun cas désavantagés en raison de la forte probabilité de nouvelles perturbations au cours de cette année scolaire ».

« Nous ne pouvons pas risquer une répétition du naufrage dans lequel ont sombré les résultats des examens de cette année. Il est impératif qu'une série de mesures d'urgence fortes et transparentes soit élaborée, en consultation avec la profession enseignante, pour aborder le large éventail de scénarios possibles dans lesquels les écoles et les élèves peuvent se trouver au cours de l'année à venir, ce qui pourrait avoir un impact sur les examens et l'évaluation équitable des capacités des élèves », a-t-il prévenu.