Nous, gens de l’éducation
Nous avons effectué notre revue de la littérature dans un but exploratoire et, en raison de la multitude des écrits (tant universitaires que non universitaires) disponibles sur la standardisation, la personnalisation et la privatisation, nous nous sommes concentrés sur les articles et les livres d’érudition publiés au cours des dix dernières années.
De façon générale, cette recension des écrits tente de brosser un tableau équilibré des concepts. Elle peut commencer à servir de base à une analyse des domaines convergents que sont la technologie éducationnelle et la mise en données, et donner une impulsion à la poursuite des recherches. Certains textes non universitaires qui jettent une lumière intéressante sur ce sujet ont aussi été pris en considération. Pendant l’examen, des questions concernant la reddition de comptes et la place de la technologie et des données dans l’apprentissage se sont posées.
Cela dit, cet examen des technologies éducationnelles et de la mise en données, et de leurs effets sur l’enseignement et l’apprentissage dans le monde est préliminaire et limité en partie par sa nature interdisciplinaire. En même temps, la relation qui commence à prendre forme entre la mise en données de l’apprentissage et la personnalisation, la privatisation et la standardisation de l’apprentissage des élèves mérite qu’on s’y attarde et qu’on l’examine plus en profondeur.
