Ei-iE

Le changement climatique est une crise des droits humains qui menace l’éducation et les efforts mondiaux en faveur de l’égalité des genres. L’Internationale de l’Education (IE) salue la stratégie du Partenariat mondial pour l’éducation (PME) visant à développer des systèmes éducatifs résistants au changement climatique et conscients des impacts de la crise environnementale sur l’éducation des filles.

Crise climatique et éducation

Avec l’accélération de la crise climatique, les phénomènes météorologiques et climatiques extrêmes ont entraîné des perturbations graves et durables. Les catastrophes naturelles ont détruit des écoles et les coûts de reconstruction d’une communauté après une crise environnementale ont détourné les ressources de l’éducation. Les urgences environnementales ont forcé le déplacement et la migration des familles et du personnel de soutien à l’éducation, ce qui a limité l’accès à une éducation de qualité pour les enfants.

Les effets néfastes du changement climatique sont souvent accentués dans les pays qui sont les moins responsables des émissions de gaz à effet de serre. Il existe un chevauchement entre les pays les plus vulnérables et les pays à faible revenu, ce qui accentue les disparités existantes en matière de droits humains, comme l’accès à l’éducation, à l’échelle mondiale.

Pour les jeunes filles, les catastrophes déclenchées par le changement climatique peuvent être fatales. Les crises environnementales entraînent une baisse des revenus et de la qualité de vie, ce qui oblige les familles à compter sur leurs enfants pour obtenir un soutien supplémentaire. Au lendemain d’une catastrophe, les filles doivent parfois assumer davantage de tâches ménagères ou compléter les revenus de la famille. Dans les situations difficiles, les familles peuvent avoir recours au travail des enfants, au mariage ou à des trafics pour obtenir de l’argent. Les enfants handicapés ou ayant des besoins particuliers sont plus exposés à la discrimination et à l’exploitation, ce qui peut encore limiter leur accès à une éducation de qualité.

Dans certains pays, l’intersection des crises environnementales et de la sécurité nationale met encore plus en péril l’éducation des enfants.

« Beaucoup trop d’enfants sont privés d’éducation et beaucoup trop d’étudiant·e·s et d’enseignant·e·s sont attaqué·e·s par des conflits armés », a expliqué Haldis Holst, Secrétaire générale adjointe de l’Internationale de l’Education. « L’éducation est un outil important pour la prévention des conflits, ainsi que pour toute première réponse à une situation de conflit ou de crise. »

L’éducation est essentielle au développement des jeunes, et le développement de systèmes éducatifs résistants au climat est indispensable pour préserver le droit des enfants à l’éducation.

Les efforts du PME en matière de résilience climatique

Haldis Holst est membre du Bureau du PME, une alliance de pays à faibles revenus, d’organisations internationales et de la société civile, de donateurs et de fondations qui vise à transformer les systèmes éducatifs et à obtenir de meilleurs résultats pour les enfants et les jeunes. En tant que voix mondiale des enseignant·e·s et du personnel de soutien à l’éducation, l’IE est une organisation partenaire du PME et soutient ses initiatives visant à améliorer l’accès à une éducation publique de qualité.

Reconnaissant la relation entre le changement climatique et l’accès à l’éducation publique, le PME s’est réuni à Bruxelles en juin 2023 pour discuter des stratégies visant à mettre en place des systèmes éducatifs intelligents face au climat. Les trois objectifs des systèmes éducatifs intelligents face au climat sont de protéger la qualité de l’éducation publique, de préserver les systèmes de vie de la planète et de promouvoir la justice climatique.

L’égalité des genres est au cœur des efforts déployés par le PME pour rendre les systèmes éducatifs plus écologiques.

« L’égalité des genres dans et par l’éducation est une priorité pour le PME et une discussion stratégique a eu lieu sur la manière de relever la complexité des défis auxquels les pays partenaires sont confrontés pour aller de l’avant », a déclaré Mme Holst.

La stratégie du PME pour améliorer l’accès à l’éducation comprend un cadre à sept dimensions visant à combler les lacunes des systèmes éducatifs au niveau national et, ce faisant, à renforcer la résilience de l’éducation au changement climatique. Ce cadre met l’accent sur la nécessité de construire des systèmes éducatifs centrés sur les interactions entre l’éducation et les écosystèmes terrestres.

« Le cadre d’action vise à aider les pays à élaborer des plans d’action basés sur leur contexte spécifique et est actuellement testé au Zimbabwe et au Malawi », a déclaré Mme Holst. L’initiative « Systèmes éducatifs intégrant le climat » est en phase avec la campagne « Enseigner pour la planète » de l’Internationale de l’Education, et nous encourageons nos organisations membres dans les pays partenaires à s’engager au niveau national.

Les sept dimensions du cadre incluent les données et les preuves, la politique et la planification, la coordination, le financement, l’infrastructure, l’enseignement et l’apprentissage, ainsi que les écoles et les communautés. Chaque dimension propose une stratégie que chaque pays peut appliquer pour mettre en place des systèmes éducatifs intégrant le climat adaptés aux besoins de sa communauté.

Par exemple, en collaboration avec le gouvernement du Malawi, l’UNICEF a mis en place 64 systèmes d’alimentation en eau à énergie solaire qui fournissent de l’eau à 40 écoles, 24 établissements de soins de santé et 64 communautés. Tout en étant des méthodes durables d’approvisionnement en eau, ces systèmes d’eau ont également amélioré la fréquentation scolaire, en particulier pour les filles ^[1]. Les systèmes d’approvisionnement en eau au Malawi illustrent la manière dont les composantes du cadre à sept dimensions, en l’occurrence l’infrastructure, peuvent être utilisées pour améliorer la durabilité des systèmes éducatifs et les résultats de l’éducation des filles.

Enseigner pour la planète

En tant qu’organisation partenaire du PME, l’IE salue la stratégie climatique du PME et son cadre à 7 dimensions. La campagne Enseigner pour la planète de l’IE se concentre sur l’intersection du climat et de l’éducation en s’assurant que les étudiant·e·s acquièrent une culture climatique et que les écoles du monde entier placent la durabilité au cœur de leur développement. Le « Manifeste de l’IE sur une éducation de qualité au changement climatique pour tou·te· s » s’aligne sur les priorités du PME, y compris la fourniture d’une éducation au changement climatique aux enfants et aux jeunes et la transformation des environnements d’apprentissage pour qu’ils soient résilients au climat.

« Les organisations membres de l’IE jouent un rôle crucial dans le plaidoyer en faveur d’une éducation de qualité au changement climatique », explique Dennis Sinyolo, membre du Bureau du PME et Directeur régional de l’IE pour l’Afrique. « Les organisations membres de l’IE au Mozambique et au Zimbabwe, par exemple, ont persuadé leurs gouvernements de mettre en place un système d’alerte précoce et d’intégrer l’éducation au changement climatique dans les programmes scolaires », a-t-il poursuivi.

En continuant à travailler aux côtés du PME, l’IE souligne la nécessité d’impliquer les syndicats de l’éducation dans le déploiement de la stratégie afin que tous les systèmes éducatifs deviennent durables et puissent fournir une éducation publique de haute qualité.

« L’Internationale de l’Education insiste sur l’importance de l’implication des enseignant·e·s et de leurs syndicats, ainsi que sur la formation des enseignant·e·s », a déclaré Mme Holst. « Tous les élèves devraient recevoir une éducation inclusive, pertinente et respectueuse ».