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Cette étude sur la décolonisation de l’éducation vise à promouvoir une réflexion plus approfondie parmi les organisations membres de l’Internationale de l’Education (IE) sur le rôle des syndicats, des enseignant·e·s et des politiques dans la décolonisation de l’éducation.

Le projet«Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative» (T3LFA) a facilité l’apprentissage et le développement professionnels afin de promouvoir le leadership des enseignant·e·s, en insistant sur le renforcement de la confiance dans les pratiques d’évaluation formative axées sur les élèves, sur leur compréhension et sur leur en vue...

L’enquête quadriennale de l’IE sur les droits des personnes LGBTI+ fournit une mine d’informations sur le travail effectué par les organisations membres pour défendre les droits des personnes LGBTI+ dans l’éducation.

Depuis le premier Congrès mondial de l’IE en 1995, le mouvement syndical de l’éducation a reconnu l’importance de la solidarité avec les peuples autochtones et la défense de leurs droits. Cela concerne non seulement les systèmes éducatifs, mais plus largement le monde du travail, en passant par la lutte pour...

Le présent rapport met en avant les conclusions de l’enquête Égalité et Équité de genre couvrant la période de 2019 à 2023. Il s’agit de la plus récente enquête quadriennale de l’IE sur l’égalité de genre et la diversité. Elle se fonde sur 123 réponses à un questionnaire en ligne...

Ce rapport documente la manière dont la privatisation et le déficit de financement public menacent les bonnes conditions qui permettent aux PSE de contribuer à la réalisation d’une éducation universelle, inclusive et de qualité. S’appuyant sur un passage en revue approfondi de la littérature, ainsi que sur des entretiens et...

Ce document présente la situation générale du financement de l’enseignement post-secondaire et supérieur à travers le monde. S’appuyant sur les meilleures données comparatives disponibles, il passe en revue les différents modèles de financement de l’enseignement. Il examine notamment les montants investis dans l’enseignement supérieur par différents pays, l’évolution de ces...

L’enseignement supérieur (ES) doit composer avec un paysage complexe de services de technologie numérique, qui redéfinit les conditions de travail des personnels. Deux questions précises se posent : les droits de propriété intellectuelle d’une part, et la liberté académique d’autre part, dans le cadre de l’utilisation de services d’enseignement numérique...

Cette note politique explore la relation entre les SF et l’éducation en combinant les données récentes les plus complètes sur les finances publiques provenant de la base de données des finances publiques du Fonds monétaire international avec les performances en matière d’éducation et les facteurs de confusion potentiels provenant des...

Ce rapport vise à fournir une analyse de l’état actuel de l’intelligence artificielle et l’éducation, y compris de ses vantages et risques potentiels, ainsi que du rôle des enseignant·e·s et des syndicalistes enseignant·e·s pour garantir que l’enseignement avec et sur l’IA soit aligné sur les principes de développement social, de...

Ce rapport présente les résultats d’une étude menée au Kenya sur l’accès aux outils pédagogiques et l’utilisation de ces outils du point de vue du droit d’auteur. L’étude visait à recenser les outils pédagogiques utilisés en classe, les stratégies d’accès à ces outils, les connaissances des enseignant·e·s en matière de...

En l’absence de recherche à ce sujet, la présente étude vise à mieux nous renseigner sur les perspectives des éducateur·rice·s concernant les ressources protégées par le droit d’auteur aux Fidji et aux Philippines. Elle identifie aussi leurs difficultés et les stratégies adoptées face au matériel protégé par cette législation.

Cette recherche porte sur la discrimination sexuelle et l’oppression subies par les filles en Iran, particulièrement dans le système éducatif. Les pratiques discriminatoires, enracinées dans l’idéologie de certains mouvements politico-religieux et l’ordre établi par le régime autoritaire après la révolution islamique de 1979, créent des barrières systémiques importantes pour les...

Le Sommet sur la transformation de l’éducation (TES) qui s’est tenu en septembre 2022, fut le premier rassemblement de chef·fe·s d’États de la période post-COVID. Il s’agissait d’une occasion majeure pour amorcer une véritable transformation de l’éducation mondiale, réunissant les représentantes et représentants de différents pays étaient afin de prendre...

Nous savons, grâce aux recherches de l’Organisation mondiale de la propriété intellectuelle (OMPI) et à nos propres recherches, que la législation actuelle sur le droit d’auteur n’est pas adaptée à l’éducation. Elle crée des obstacles pour garantir le droit à l’éducation et restreint les libertés académiques des enseignant·e·s de choisir...

Depuis le début de la pandémie de COVID-19, les syndicats de l’éducation ont fait preuve de pragmatisme et ont rapidement répondu aux bouleversements provoqués par cette crise sanitaire mondiale. Il est donc important pour les syndicats de l’éducation de réexaminer le travail accompli avec leurs membres depuis le déclenchement de...

Afin d'établir une base solide pour le projet des Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative, l'équipe de chercheur·euse·s internationaux·ale·s du projet a effectué une analyse approfondie de la littérature préexistante intitulée « Cercles d'apprentissage pilotés par les enseignant·e·s : développer le leadership et les pratiques pédagogiques des...

L’objectif du présent rapport, préparé par les chercheurs au niveau international, est de décrire le contexte du projet des cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s et le cadre de recherche correspondant.