Mondes de l'éducation

Réfléchir. Se mobiliser. Agir.

L’éducation transforme le monde. L’éducation est notre monde, aussi riche et variée que les voix qui s’expriment dans les pages de Mondes de l'éducation.

Accueillant des contributions issues du monde enseignant, universitaire, syndical et militant, Mondes de l'éducation est une plate-forme d’échanges et de réflexion sur les thématiques et questions affectant le personnel enseignant et les communautés éducatives du monde entier. Il s'agit de favoriser un dialogue au niveau mondial, avec pour objectif de réfléchir, se mobiliser et agir en faveur de l’éducation, partout dans le monde.

Partez à la découverte fascinante de la multitude des Mondes de l'éducation.

Partagez vos idées

Nous aspirons constamment à publier des perspectives intéressantes et novatrices sur l’éducation. Cliquez ici pour découvrir comment contribuer aux Mondes de l'éducation.

Thématiques

Articles récents

Les droits syndicaux sont des droits humains 18 septembre 2020
Quelle valeur attacher aux diplômes à l’ère de la COVID-19 ? par Jacques Taty.

Jacques Taty Mwakupemba

Quelle sera la valeur des certificats et diplômes que l’État congolais va octroyer aux écolier·ère∙s, élèves et étudiant∙e∙s de fin de cycle de cette année ? En effet, depuis le 10 août, le ministère de l’enseignement primaire, secondaire et technique a ouvert les écoles avec seulement les classes terminales, pour...
Quelle valeur attacher aux diplômes à l’ère de la COVID-19 ? par Jacques Taty.
Les droits syndicaux sont des droits humains 16 septembre 2020
« Les enseignant·e·s montent en première ligne pour provoquer un véritable changement : une opportunité unique pour toute une génération », par Howard Stevenson.

Howard Stevenson

Nous vivons une époque extraordinaire. Au début de l’année 2020, presque personne n’aurait pu prévoir l’ampleur et la manière dont le monde a été bouleversé par un virus qui a pris des centaines de milliers de vies et qui n’a épargné personne.
« Les enseignant·e·s montent en première ligne pour provoquer un véritable changement : une opportunité unique pour toute une génération », par Howard Stevenson.
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 21 août 2020
Une question posée dans le désert, par Joseph Jovellanos.

Joseph V. Jovellanos

On raconte parfois qu'après la Seconde Guerre mondiale, l'Empereur du Japon Hirohito a appelé l'un de ses soldats et a posé cette question : « Combien d'enseignants ont-ils survécu ?» Cette question est une reconnaissance par l'Empereur du rôle crucial des enseignant·e·s dans la construction ou la reconstruction d'une nation....
Une question posée dans le désert, par Joseph Jovellanos.
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 10 août 2020
Les personnels de soutien constituent les forces vives du monde éducatif, par Lorretta Johnson.

Lorretta Johnson

Au cours de l’actuelle pandémie, l’identité des travailleur·se·s s essentiel·le·s est apparue au grand jour. Permettez-moi d’être claire sur ce point. Je ne critique pas les maires, président·e·s d’université ou directeur·trice·s d’établissement scolaire. Toutefois, en pleine contagion de la COVID-19, nous serions perdus sans les agent·e·s d’entretien, paraprofessionnel·le·s, travailleur·euse·s du...
Les personnels de soutien constituent les forces vives du monde éducatif, par Lorretta Johnson.
Les droits syndicaux sont des droits humains 29 juillet 2020
Un syndicat de l’éducation promeut des solutions adaptées au contexte pour répondre aux défis liés à la COVID-19, par Shri N. Rangarajan et Dr. J Eswaran.

Shri N. Rangarajan & Dr. J Eswaran

En mars 2020, alors que la chaleur tropicale s’intensifiait au Tamil Nadu, en Inde, que les enseignant·e·s étaient occupé·e·s à préparer leurs cours, à travailler avec les élèves et à consigner les progrès réalisés au cours du dernier trimestre de l’année scolaire dans un environnement scolaire bourdonnant d’activité, les autorités...
Un syndicat de l’éducation promeut des solutions adaptées au contexte pour répondre aux défis liés à la COVID-19, par Shri N. Rangarajan et Dr. J Eswaran.
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 22 juillet 2020
Catalogne : quand les écoles privées subventionnées par l'État vont à l'encontre des mandats de l'enseignement public, par Mauro C. Moschetti et Alejandro Caravaca.

mauro moschetti

Le gouvernement catalan a récemment décidé de retirer les subventions accordées à toutes les écoles privées de Catalogne qui séparent les élèves en fonction de leur sexe1, car elles ne respectent pas le principe de la coéducation. Ces écoles, dont la plupart appartiennent à des institutions religieuses conservatrices, sont subventionnées...
Catalogne : quand les écoles privées subventionnées par l'État vont à l'encontre des mandats de l'enseignement public, par Mauro C. Moschetti et Alejandro Caravaca.
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 10 juillet 2020
"Le choc pandémique des technologies de l’éducation", par Ben Williamson et Anna Hogan.

Ben Williamson

La pandémie de COVID-19 a provoqué deux perturbations majeures dans le secteur de l’éducation. Le premier a été l’interruption de la scolarité de millions d’élèves dans le monde entier, ainsi qu’une transition rapide vers un apprentissage en ligne et à distance. Le second bouleversement, étroitement lié au premier – et...
"Le choc pandémique des technologies de l’éducation", par Ben Williamson et Anna Hogan.
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 6 juillet 2020
« Enseignement en ligne et vidéoconférence : comment les enseignant·e·s peuvent-il·elle·s choisir les outils les plus appropriés ? », par Steven Kolber

Steven Kolber

Les enseignant·e·s se tournent tou·te∙s vers l'apprentissage à distance (ou le télé-apprentissage, ou l'apprentissage continu, ou l'apprentissage de crise, ou une autre appellation employée dans votre région) pour soutenir leurs étudiant·e·s et rester en contact avec eux·elles durant cette période d'isolement. La nature inattendue des événements autour de la COVID-19...
« Enseignement en ligne et vidéoconférence : comment les enseignant·e·s peuvent-il·elle·s choisir les outils les plus appropriés ? », par Steven Kolber
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 30 juin 2020
"Entre la pandémie et le pandémonium", par Carlos Abicalil

Carlos Abicalil

J’écris ces quelques lignes après l’annonce de la démission du ministre de l’Éducation nationale, Abraham Weintraub. Le deuxième au cours des 18 mois du gouvernement Bolsonaro. Il est précisé qu’il prendra un poste de directeur exécutif à la Banque mondiale, avec un juteux plan de santé familial privé et un...
"Entre la pandémie et le pandémonium", par Carlos Abicalil
L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 22 juin 2020
"Reconstruire l’infrastructure de l’éducation publique en pleine crise", par Sam Sellar

Sam Sellar

Lorsque l’on tente de donner un sens à la crise de la COVID-19, deux citations bien connues nous reviennent sans cesse à l’esprit. La première est attribuée à Lénine, qui aurait affirmé en décrivant la révolution russe : « Il y a des décennies où rien ne se passe et...
"Reconstruire l’infrastructure de l’éducation publique en pleine crise", par Sam Sellar
Equité et inclusion 20 juin 2020
« Superposition de crises : les répercussions du Covid-19 sur les élèves réfugié·e·s au Liban », par Hussain Muhammad Jawad

Hussain Muhammad Jawad

Le Liban est un pays qui compte 4,5 millions d'habitant·e·s et accueille un grand nombre de réfugié·e·s. À l'heure actuelle, plus de deux millions de réfugié·e·s syrien·ne·s vivent au Liban, en plus d'un demi-million de réfugié·e·s palestinien·ne·s. Plus de 52 % des réfugié·e·s syrien·ne·s au Liban sont des enfants, et...
« Superposition de crises : les répercussions du Covid-19 sur les élèves réfugié·e·s au Liban », par Hussain Muhammad Jawad
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 17 juin 2020
« Crise COVID-19 : la situation de l’éducation en Italie », par Rossella Benedetti.

Rossella Benedetti

En Italie, les premiers cas de COVID-19 ont été découverts à la fin du mois de Janvier. A partir de là, un mois s’est écoulé avant que la diffusion du virus ne nous oblige à suspendre les cours en présentiel. Au début du mois de mars, les enseignants, confinés à...
« Crise COVID-19 : la situation de l’éducation en Italie », par Rossella Benedetti.
Les droits syndicaux sont des droits humains 16 juin 2020
Tandis que les premières lignes prennent le chemin du retour à l’école : les gouvernements peuvent-ils assurer leur sécurité ? par David Edwards

David Edwards

L’Internationale de l’Éducation se fait l’écho de l’appel des travailleur∙euse∙s de l’éducation à travers le monde : les gouvernements nationaux doivent assurer leur protection au moyen de mesures de santé publique éprouvées, lors de la transition de retour à l’école. Consultez la réponse de la fédération syndicale mondiale à cet...
Tandis que les premières lignes prennent le chemin du retour à l’école : les gouvernements peuvent-ils assurer leur sécurité ? par David Edwards
Equité et inclusion 12 juin 2020
« Préparer l’après-COVID-19 et lutter contre l’abandon scolaire : les bonnes pratiques syndicales concernant la lutte contre le travail des enfants », par Samuel Grumiau et Pedi Anawi.

Pedi Anawi, Samuel Grumiau

Selon l’OIT, plus de 150 millions d’enfants travaillent dans le monde. Conscients de ce défi et soucieux de promouvoir le droit à une éducation de qualité pour tous, des affiliés de l’IE dans treize pays ont initié des programmes d’éradication du travail des enfants avec le soutien de l’IE et...
« Préparer l’après-COVID-19 et lutter contre l’abandon scolaire : les bonnes pratiques syndicales concernant la lutte contre le travail des enfants », par Samuel Grumiau et Pedi Anawi.
L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 12 juin 2020
« Ramener les enfants à l’école après les fermetures dues à la COVID-19 : comment les projets de l’IE sur le travail des enfants ont autonomisé les enseignant∙e∙s et leurs syndicats », par Nora Wintour.

Nora Wintour

Dans l’étude menée en 2018 et 2019 « Projet contre le travail des enfants de l’IE et AOb: meilleures pratiques transnationales et leurs impacts sur les syndicats », j’ai examiné comment les programmes de formation professionnelle ont renforcé la capacité des enseignant∙e∙s à attirer et retenir les enfants à l’école...
« Ramener les enfants à l’école après les fermetures dues à la COVID-19 : comment les projets de l’IE sur le travail des enfants ont autonomisé les enseignant∙e∙s et leurs syndicats », par Nora Wintour.
Equité et inclusion 12 juin 2020
Interview | Susan Hopgood : « Dans la lutte contre le travail des enfants, la clé du progrès est d'impliquer les syndicats ».

Susan Hopgood

A l'occasion de la Journée mondiale contre le travail des enfants, la présidente de l'Internationale de l'Education, Susan Hopgood, donne un aperçu du travail des syndicats d'enseignants pour éradiquer le travail des enfants, de l'impact de la crise Covid-19 sur les enfants vulnérables, des leçons que nous avons tirées des...
Interview | Susan Hopgood : « Dans la lutte contre le travail des enfants, la clé du progrès est d'impliquer les syndicats ».
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 10 juin 2020
« Le Coronavirus frappe les campus au Canada », par David Robinson.

David Robinson

Comme dans d’autres parties du monde, la première vague de la pandémie de COVID-19 a bouleversé très rapidement et fondamentalement les universités et les collègues au Canada. Dans tout le pays, les campus sont désertés, l’enseignement a migré vers des plateformes virtuelles et d’importantes recherches ont été suspendues.
« Le Coronavirus frappe les campus au Canada », par David Robinson.
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 9 juin 2020
"L'offensive de la privatisation dans l'éducation uruguayenne", par Pablo Martinis

Pablo Martinis

Le gouvernement de centre-droit récemment mis en place en Uruguay cherche à procéder rapidement à l’examen parlementaire d’une série de réformes pro-marché. La tradition publique et démocratisante de l'éducation uruguayenne est menacée. Cet article offre un aperçu de ces phénomènes.
"L'offensive de la privatisation dans l'éducation uruguayenne", par Pablo Martinis

Réfléchir. Se mobiliser. Agir.

Partagez vos idées

Restez à jour

Restez à jour

Thématiques

Articles récents