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Mondes de l'éducation

Réfléchir. Se mobiliser. Agir.

L’éducation transforme le monde. L’éducation est notre monde, aussi riche et variée que les voix qui s’expriment dans les pages de Mondes de l'éducation.

Accueillant des contributions issues du monde enseignant, universitaire, syndical et militant, Mondes de l'éducation est une plate-forme d’échanges et de réflexion sur les thématiques et questions affectant le personnel enseignant et les communautés éducatives du monde entier. Il s'agit de favoriser un dialogue au niveau mondial, avec pour objectif de réfléchir, se mobiliser et agir en faveur de l’éducation, partout dans le monde.

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Thématiques

Articles récents

  1. Encadrement de la profession 20 février 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°15: Enseignement et formation techniques et professionnels - Réaliser le potentiel pour transformer la vie de millions de personnes, par Pat Forward

    Pat Forward

    Les éléments les plus frappants du chapitre sur la formation technique et professionnelle (EFPT) du Rapport 2018 sur le développement dans le monde (WDR) sont d’une part qu'il s'agit d'un examen superficiel du rôle et de l'impact de la FTP dans le monde, et d’autre part, que le chapitre conserve...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°15: Enseignement et formation techniques et professionnels - Réaliser le potentiel pour transformer la vie de millions de personnes, par Pat Forward
  2. Renouveau et développement syndical 13 février 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°14: Où est le « monde » dans le Rapport sur le développement dans le monde 2018 ? Appel à modifier son titre en « Rapport de développement américain », par Jeremy Rappleye & Hikaru Komatsu

    Jeremy Rappleye, Hikaru Komatsu

    Le Rapport sur le développement dans le monde 2018 « Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation », offre un éclairage précieux sur la vision du monde selon la Banque mondiale, la plus puissante institution de développement du monde. Au lieu de remettre en question les analyses explicites de la...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°14: Où est le « monde » dans le Rapport sur le développement dans le monde 2018 ? Appel à modifier son titre en « Rapport de développement américain », par Jeremy Rappleye & Hikaru Komatsu
  3. Renouveau et développement syndical 6 février 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits no 13: « Il ne s’agit pas d’une crise de l’apprentissage, mais d’une crise du développement international! Une critique décoloniale », par Iveta Silova

    Iveta Silova

    Le Rapport sur le développement dans le monde 2018 (RDM), « Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation », a été largement applaudi, car il place l’éducation en première ligne du programme de développement international. Bien qu’il témoigne d’un engagement mondial en faveur de l’amélioration de l’accès à l'éducation et...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits no 13: « Il ne s’agit pas d’une crise de l’apprentissage, mais d’une crise du développement international! Une critique décoloniale », par Iveta Silova
  4. Encadrement de la profession 30 janvier 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°12: La Banque mondiale face au tableau noir: le Rapport sur le développement dans le monde vu par un enseignant, par Jelmer Evers

    Jelmer Evers

    Les collègues de l’école où j’enseigne ont probablement une connaissance assez superficielle de la Banque mondiale, au moins pour celles et ceux qui enseignent l’économie, l’histoire, la géographie ou les sciences sociales. Pour les autres, je dirais que le nom ne leur est pas inconnu, mais c’est tout. Et pourtant,...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°12: La Banque mondiale face au tableau noir: le Rapport sur le développement dans le monde vu par un enseignant, par Jelmer Evers
  5. Encadrement de la profession 23 janvier 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°11: Gestion autonome des écoles: Questions et préoccupations, par D. Brent Edwards Jr.

    D. Brent Edwards Jr.

    La gestion autonome des écoles (SBM) constitue une des principales voies mises en lumière par le Rapport sur le Développement dans le monde 2018 (WDR) de la Banque mondiale, en vue d’améliorer l’éducation. Cela n’a rien de surprenant car depuis 1990, la SBM est une des reformes préférées de la...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°11: Gestion autonome des écoles: Questions et préoccupations, par D. Brent Edwards Jr.
  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 16 janvier 2018

    #RDM 2018 A l’épreuve des faits #10 : « Il nous faut bien plus que de meilleur(e)s enseignant(e)s », par Pasi Sahlberg

    Pasi Sahlberg

    L’édition 2018 du Rapport sur le développement dans le monde (RDM 2018) ne se trompe pas à propos de la crise mondiale de l’apprentissage : pléthore d’enfants non scolarisés, manque d’équité sur le plan éducatif et piètre qualité des résultats d’apprentissage. En revanche, il fait fausse route en cherchant à...

    #RDM 2018 A l’épreuve des faits #10 : « Il nous faut bien plus que de meilleur(e)s enseignant(e)s », par Pasi Sahlberg
  7. Encadrement de la profession 9 janvier 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°9: Analyse critique du Rapport de la Banque mondiale sur le développement de l’éducation dans le monde, par Steve Klees

    Steve Klees

    Le Rapport annuel sur le développement dans le monde (RDM en abrégé) est la publication phare de la Banque mondiale. Le rapport de 2018 s'intitule Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation. C'est la première fois dans les 40 ans d'histoire du RDM que l'accent est mis sur l'éducation. De...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°9: Analyse critique du Rapport de la Banque mondiale sur le développement de l’éducation dans le monde, par Steve Klees
  8. Encadrement de la profession 19 décembre 2017

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°8: En Gambie, le rôle positif des syndicats dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement, par Marie Antoinette Corr

    Marie Antoinette Corr

    Le Rapport sur le développement dans le monde 2018 reconnaît, bien que brièvement, que les médiocres conditions de travail des enseignants peuvent nuire à l’apprentissage (p.138). Il indique que le statut du métier d’enseignant a régressé au cours de ces dernières décennies, et qu’en conséquence, “les enseignants méritent davantage des...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°8: En Gambie, le rôle positif des syndicats dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement, par Marie Antoinette Corr
  9. Encadrement de la profession 12 décembre 2017

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°7: La dimension de genre dans le rapport de la Banque mondiale, par Nelly Stromquist

    Nelly P. Stromquist

    En consacrant son Rapport sur le développement dans le monde à l’éducation, la Banque mondiale réaffirme son autorité en matière de politique éducative. Si, de prime abord, il semble quasi impossible de passer en revue les points positifs et négatifs de l’ensemble du document – l’introduction du rapport fait mention...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°7: La dimension de genre dans le rapport de la Banque mondiale, par Nelly Stromquist
  11. Equité et inclusion 4 décembre 2017

    "Le rôle des lunettes de vue dans la lutte contre le décrochage scolaire au Maroc", Nahas Hamida

    Nahas Hamida

    En dehors de son travail pour la défense des revendications et des intérêts du personnel enseignant au Maroc, le Syndicat National de l’Enseignement (FDT) vise à améliorer l'école publique grâce à son engagement par le biais de politiques gouvernementales en matière d’éducation et de formation.

    "Le rôle des lunettes de vue dans la lutte contre le décrochage scolaire au Maroc", Nahas Hamida
  12. Equité et inclusion 3 décembre 2017

    "Inclusion et intégration scolaire: quelle place pour la différence?" Pr. Nestor Carasa

    Nestor Carasa

    L’inclusion et l’intégration scolaire sont deux concepts souvent confondus, que ce soit de manière délibérée ou non. Historiquement, l’orientation et la signification de ces concepts varient selon le contexte politique en place. Il est donc fondamental d’étudier leur véritable portée, afin de dépasser les discours politiquement corrects et de développer...

    "Inclusion et intégration scolaire: quelle place pour la différence?" Pr. Nestor Carasa
  13. Equité et inclusion 1 décembre 2017

    LE CHANGEMENT

    Peggy Blair, Dr. Sheila Bennett, Dr. Jacqueline Specht

    LE CHANGEMENT EST DIFFICILE - une vérité universelle souvent formulée et généralement acceptée. Au moins dans le milieu éducatif, une multitude d’articles spécialisés et de discussions ont porté sur ce thème. Certains diront que la « discussion » l’emporte sur les tentatives réelles de changement.

    LE CHANGEMENT
  14. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 29 novembre 2017

    Kenya: les syndicats africains donnent la priorité absolue à l’éducation de la petite enfance

    Les dirigeant(e)s de cinq syndicats nationaux de l’éducation en Afrique ont recommandé d’élever les directives de l’Organisation internationale du Travail (OIT) relatives à l’éducation de la petite enfance au rang de recommandation de l’OIT, ce qui en ferait un document contraignant sur le plan juridique.

    Kenya: les syndicats africains donnent la priorité absolue à l’éducation de la petite enfance
  15. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 28 novembre 2017

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°5 : « Parvenir à une meilleure éducation nécessite d’aller au-delà des tests », Diane Ravitch

    Diane Ravitch

    Le Rapport sur le développement dans le monde relatif à l’éducation : « Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation », comprend à la fois des promesses et des dangers.

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°5 : « Parvenir à une meilleure éducation nécessite d’aller au-delà des tests », Diane Ravitch
  17. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 23 novembre 2017

    Placer l’enfant au cœur de l’apprentissage : l’expérience de l’Écosse en faveur de la santé et du bien-être à l’école

    Goof Buijs

    L’Écosse est l’un des pays les plus avancés au monde dès qu’il s’agit de promouvoir la santé et le bien-être des enfants en âge d’être scolarisés. Depuis qu’elle a obtenu son propre parlement en 1999, son gouvernement est entièrement responsable de son système éducatif. Parmi les priorités majeures des politiques...

    Placer l’enfant au cœur de l’apprentissage : l’expérience de l’Écosse en faveur de la santé et du bien-être à l’école
  18. Renouveau et développement syndical 21 novembre 2017

    Une évaluation supplémentaire, consacrée à la collaboration, permet d’ajouter une nouvelle perspective aux résultats du PISA 

    L'apprentissage se déroule souvent en collaboration. Les implications de cette situation pour la performance des étudiant(e)s font l'objet du dernier ajout de l'étude PISA à la compréhension de ce qui fait une éducation de qualité.

    Une évaluation supplémentaire, consacrée à la collaboration, permet d’ajouter une nouvelle perspective aux résultats du PISA