Mondes de l'éducation

Réfléchir. Se mobiliser. Agir.

L’éducation transforme le monde. L’éducation est notre monde, aussi riche et variée que les voix qui s’expriment dans les pages de Mondes de l'éducation.

Accueillant des contributions issues du monde enseignant, universitaire, syndical et militant, Mondes de l'éducation est une plate-forme d’échanges et de réflexion sur les thématiques et questions affectant le personnel enseignant et les communautés éducatives du monde entier. Il s'agit de favoriser un dialogue au niveau mondial, avec pour objectif de réfléchir, se mobiliser et agir en faveur de l’éducation, partout dans le monde.

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Articles récents

Equité et inclusion 2 décembre 2022
#16Jours | Mettons fin à la violence à l’égard des femmes et des filles autochtones

Tesa Fiddler

La tragédie des femmes et des filles autochtones assassinées et disparues ne peut plus continuer à faire partie du quotidien du Canada. Depuis des siècles, les femmes et les filles autochtones sont confrontées à la violence coloniale et au génocide, et cela doit cesser.
#16Jours | Mettons fin à la violence à l’égard des femmes et des filles autochtones
Démocratie 29 novembre 2022
#16Jours | J’avais moins peur d’un missile russe que qu’un soldat russe : la violence sexuelle comme arme de guerre en Ukraine

Kateryna Maliuta-Osaulova

L’invasion de l’Ukraine en février 2022, a marqué le début d’un cauchemar collectif. Des attaques contre des civils, y compris des violences sexuelles sur des femmes et des jeunes filles, ont été utilisées dans le cadre de la campagne de terreur déployée pour intimider la population. Ce compte-rendu direct depuis...
#16Jours | J’avais moins peur d’un missile russe que qu’un soldat russe : la violence sexuelle comme arme de guerre en Ukraine
Les droits syndicaux sont des droits humains 28 novembre 2022
#16Jours | Femme, vie, liberté !

Khazar Lotfi

La mort de Jina Mahsa Amini, une jeune femme kurde iranienne a déclenché depuis septembre des protestations à travers l’Iran. Les personnels de l’éducation et le population étudiante ont été parmi les premiers à faire grève pour protester contre la brutalité du régime islamique et soutenir les iraniennes et les...
#16Jours | Femme, vie, liberté !
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 25 novembre 2022
FIFA 2022: carton rouge pour une multinationale sponsor qui méprise le droit à l'éducation

Ben Williamson

Les entreprises du secteur des technologies de l'éducation n'ont pas pour habitude de parrainer des compétitions sportives internationales. Cependant, le logo de la marque Byju's est actuellement présent sur les terrains de football du Qatar, après être devenu un sponsor officiel de la Coupe du monde de la FIFA ....
FIFA 2022: carton rouge pour une multinationale sponsor qui méprise le droit à l'éducation
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 24 novembre 2022
L’expérience en matière de droits d’auteur de l’Université du Pacifique Sud : une perspective syndicale

Elizabeth Reade Fong

La législation n’est pas seulement destinée à protéger, mais aussi à apporter l’équité. Et la législation sur les droits d’auteur n’est pas censée être différente. Cependant, la réalité sur le terrain dans un pays en développement comme les Fidji n’a fait que renforcer l’inégalité de l’accès et, plus important encore,...
L’expérience en matière de droits d’auteur de l’Université du Pacifique Sud : une perspective syndicale
Action et sensibilisation en matière de climat 7 novembre 2022
A l’approche de la COP 27, les leaders mondiaux ne répondent toujours aux attentes en matière d’éducation au changement climatique

Christina Kwauk

À l’heure où tous les regards se tournent vers Charm el-Cheikh, en Égypte, pour la 27e Conférence des Nations Unies sur les changements climatiques (COP 27), la tâche des défenseurs et défenseuses de l’éducation au changement climatique s'annonce difficile.
A l’approche de la COP 27, les leaders mondiaux ne répondent toujours aux attentes en matière d’éducation au changement climatique
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 25 octobre 2022
Le personnel enseignant est au cœur de l'éducation, pas les ordinateurs

Susan Hopgood

Plus de 130 pays se sont engagés à donner la priorité à l'éducation lors du Sommet sur la transformation de l'éducation (TES) des Nations Unies, une réunion mondiale des chef·fe·s d'État qui s'est tenue à New York en septembre.
Le personnel enseignant est au cœur de l'éducation, pas les ordinateurs
Renouveau et développement syndical 21 octobre 2022
Cameroun : l’urgence du renouveau syndical en contexte de forte restriction des libertés

Roger Kaffo Fokou

Les luttes pour les libertés sont le partage des femmes et des hommes de tous les hémisphères et de toutes les époques. Comme le rocher de Sisyphe, on n’a jamais fini de les hisser vers le sommet de la montagne. Les contextes ne sont cependant jamais les mêmes et, en...
Cameroun : l’urgence du renouveau syndical en contexte de forte restriction des libertés
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 14 octobre 2022
Des partenariats public-privé sans coût pour l’État et la société : est-ce possible ?

Carolina Finette

Dans cet article de blog, je voudrais partager mon expérience des partenariats public-privé (PPP) en tant qu’enseignante dans une zone rurale du Brésil et j’aimerais engager toutes les parties prenantes à réfléchir sans tarder aux problèmes que de tels partenariats impliquent dans le monde de l’enseignement. Par ailleurs, je m’interroge...
Des partenariats public-privé sans coût pour l’État et la société : est-ce possible ?
Encadrement de la profession 3 octobre 2022
Les enseignant·e·s sont le cœur battant de l'éducation

David Edwards

C'est un moment crucial. La COVID-19 a eu un impact énorme sur l'éducation. Au plus fort de la pandémie, 1,6 milliard d'élèves n'étaient pas scolarisés. Des millions de personnes ne sont toujours pas dans leurs salles de classe, d'autres sont aux prises avec des traumatismes et des pertes. Alors que...
Les enseignant·e·s sont le cœur battant de l'éducation
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 22 septembre 2022
L’école, les grands défis à venir

Eirick Prairat

Dans son dernier ouvrage L’école des Lumières brille toujours (ESF 2022), Eirick Prairat présente les grands défis à venir pour nos écoles. Dans le présent article, il en évoque deux, relativement récents car apparus il y a deux dernières décennies : le défi de la post-vérité et l’urgence du vivant....
L’école, les grands défis à venir
Equité et inclusion 18 septembre 2022
Transformer l'éducation : la profession est prête, aux gouvernements d'agir

David Edwards

Malgré les crises mondiales que nous traversons, le pouvoir et l'optimisme inhérents à l'éducation seront toujours porteurs d'espoir pour notre avenir. Afin de sortir de cette pandémie et des inégalités croissantes qu'elle a soulignées, nous devons transformer l'éducation à travers un financement entièrement public des systèmes d'éducation. Ainsi qu’un engagement...
Transformer l'éducation : la profession est prête, aux gouvernements d'agir
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 8 septembre 2022
La technologie dans la profession enseignante : un impact sans précédent

Lainie Keper

L’Internationale de l’Éducation (IE) a organisé récemment un événement de consultation destiné à susciter un retour d’information sur le thème de la technologie dans l’éducation.
La technologie dans la profession enseignante : un impact sans précédent
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 30 août 2022
La réhabilitation des noms autochtones

Kantuta Conde

Je m’appelle Kantuta, et je suis fière de porter un prénom d’origine aymara qui m’identifie et représente ma communauté. Les jours de pluie, ma grand-mère me disait : les enfants qui quittent ce monde sans prénom s’en vont rejoindre Tata Granizo. Une fois là-bas, ils nous envoient des billes de...
La réhabilitation des noms autochtones
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 23 août 2022
S’adapter à la COVID-19 : l’apprentissage autochtone inspiré de la terre

Sydney Krill

« Il faut retourner à la terre. Voilà ce que nous disent nos aîné·e·s. C’est le moment idéal pour montrer à la jeune génération comment allumer un feu le matin ou monter une tente. Le printemps approche. Persuader les familles de retourner à la terre est un moyen idéal de...
S’adapter à la COVID-19 : l’apprentissage autochtone inspiré de la terre
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 16 août 2022
Mettre fin au regroupement par aptitudes pour émanciper les apprenant·e·s maori·e·s en Aotearoa Nouvelle-Zélande

Liam Rutherford

Qu’elles se déclinent sous le nom de « regroupement d’élèves par aptitudes », « classes de niveau », « regroupement par performances scolaires », ou encore sous les termes anglais « streaming » (classes de niveau maintenues dans toutes les disciplines), « setting » (classes de niveau dont la composition...
Mettre fin au regroupement par aptitudes pour émanciper les apprenant·e·s maori·e·s en Aotearoa Nouvelle-Zélande
Action et sensibilisation en matière de climat 9 août 2022
Inclure les identités et les systèmes de connaissances autochtones dans l’enseignement et les sciences

Charitie Ropati

Si le rôle des ingénieur·e·s et des scientifiques est essentiel pour la réalisation des Objectifs de développement durable, les connaissances des peuples autochtones en matière d’écologie et de protection de la terre sont primordiales pour l’existence même de la vie.
Inclure les identités et les systèmes de connaissances autochtones dans l’enseignement et les sciences
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 28 juin 2022
Transformer notre compréhension des enseignant.e.s réfugié.e.s et de l’enseignement dans les contextes de déplacement forcé

Chris Henderson

Dans les zones d’installation de populations réfugiées, les enseignant.e.s contribuent plus que tout autre facteur scolaire à l’apprentissage et au bien-être des enfants . Les enseignant.e.s réfugié.e.s sont en outre armés de solides connaissances locales et d’une volonté d’améliorer la réponse aux crises, ainsi que les résultats sur le plan...
Transformer notre compréhension des enseignant.e.s réfugié.e.s et de l’enseignement dans les contextes de déplacement forcé

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