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Articles récents

1. 

   Réaliser l’Objectif de développement durable 4 19 avril 2018

   Protéger et développer la profession: l’imbroglio des normes professionnelles, par Jelmer Evers

   Jelmer Evers

   Il y a peu, j’ai fait l’objet d’une observation formelle de mes leçons dans le cadre de la révision annuelle de ma performance. Cette procédure est censée former la base du perfectionnement professionnel et, à cet égard, ce fut une réussite. J’ai apprécié ce regard sur mon travail. J’estime qu’une...

   Protéger et développer la profession: l’imbroglio des normes professionnelles, par Jelmer Evers

2. 

   Equité et inclusion 17 avril 2018

   « Le sexisme est un problème dans toutes les écoles. Maintenant, il faut agir », par Sally Thomas

   Sally Thomas

   En décembre 2017, le National Education Union (NEU) et UK Feminista ont publié un rapport révolutionnaire sur le sexisme à l'école, intitulé: It’s Just Everywhere (Il est partout) [1].

   « Le sexisme est un problème dans toutes les écoles. Maintenant, il faut agir », par Sally Thomas

3. 

   Réaliser l’Objectif de développement durable 4 12 avril 2018

   La réforme des droits d’auteur dans l’UE: les ministres de l’Education ont un rôle majeur à jouer dans le processus de réforme des droit d’auteur afin de protéger l’intérêt public, par Damjan Harisch

   Damjan Harisch

   Le ministère de l’Education, des Sciences et des Sports de la République de Slovénie (ci-après le « ministère ») a manifesté un vif intérêt pour la réforme des droit d’auteur dans l’Union européenne (UE). Celle-ci a été engagée par la Commission européenne, qui a présenté une proposition de directive sur...

   La réforme des droits d’auteur dans l’UE: les ministres de l’Education ont un rôle majeur à jouer dans le processus de réforme des droit d’auteur afin de protéger l’intérêt public, par Damjan Harisch

4. 

   Réaliser l’Objectif de développement durable 4 11 avril 2018

   Régime des droits d'auteur au Canada: qui a peur de l'utilisation équitable?, par David Robinson

   David Robinson

   Si vous êtes à la recherche d'un remède contre l'insomnie, votre médecin pourrait vous prescrire l’analyse de la Loi canadienne sur les droits d'auteur[1], 176 pages de texte juridique dense, qui provoqueront sans aucun doute des épisodes de somnolence même chez les lecteurs/trices les plus imbibé(e)s de caféine.

   Régime des droits d'auteur au Canada: qui a peur de l'utilisation équitable?, par David Robinson

5. 

   Encadrement de la profession 10 avril 2018

   #WDR2018 à l’épreuve des faits n°22: « Importance de l'apprentissage et Rapport sur le développement dans le monde 2018 », par Keith M Lewin

   Keith Lewin

   Pour la toute première fois, le Rapport de la Banque mondiale sur le développement dans le monde (RDM), intitulé cette année « Apprendre pour réaliser la promesse de l'éducation », consacre 240 pages à l'éducation et à la formation. Il est surprenant que cela ait pris autant de temps, alors...

   #WDR2018 à l’épreuve des faits n°22: « Importance de l'apprentissage et Rapport sur le développement dans le monde 2018 », par Keith M Lewin

6. 

   Réaliser l’Objectif de développement durable 4 10 avril 2018

   Droits d’auteur et éducation: des conditions inégales pour l’enseignement et l’apprentissage en Europe, par Teresa Nobre

   Teresa Nobre

   Dans quelle mesure un(e) enseignant(e) peut-il utiliser dans sa classe un poème, une vidéo, un œuvre d’art ou un morceau de musique créé par quelqu’un d’autre? De la maternelle à l’enseignement supérieur, enseignant(e)s, universitaires, chercheurs/euses, personnel éducatif et étudiant(e)s peuvent utiliser des œuvres littéraires et artistiques à des fins éducatives...

   Droits d’auteur et éducation: des conditions inégales pour l’enseignement et l’apprentissage en Europe, par Teresa Nobre

7. 

   Réaliser l’Objectif de développement durable 4 6 avril 2018

   Peut-on évaluer si les pratiques à l’école et en classe sont en adéquation avec les objectifs nationaux en matière d’éducation? Par Kate Anderson, Helyn Kim, Seamus Hegarty et Martin Henry.

   Helyn Kim, Seamus Hegarty, Kate Anderson, Martin Henry

   Plus que jamais, les pays orientent aujourd’hui leurs politiques de manière à doter les enfants et les jeunes d’un large éventail de compétences qui leur permettront de réussir au XXIe siècle [1]. Alors pourquoi cette dynamique, pourtant largement soutenue au niveau politique, ne s’est-elle pas étendue à un plus grand...

   Peut-on évaluer si les pratiques à l’école et en classe sont en adéquation avec les objectifs nationaux en matière d’éducation? Par Kate Anderson, Helyn Kim, Seamus Hegarty et Martin Henry.

8. 

   Encadrement de la profession 3 avril 2018

   #WDR2018 à l’épreuve des faits n°21: La contre-politique éducative financée par la Banque mondiale au Salvador, par Israel Montano

   Israel Montano Osorio

   Les recommandations du Rapport sur le développement dans le monde 2018 (RDM) montrent que la Banque mondiale n’a tiré aucun enseignement de ses erreurs et que, au contraire, elle continue à prodiguer des conseils mal avisés à propos des politiques éducatives. Au Salvador, comme dans d’autres pays, au lieu de...

   #WDR2018 à l’épreuve des faits n°21: La contre-politique éducative financée par la Banque mondiale au Salvador, par Israel Montano

9. 

   Les droits syndicaux sont des droits humains 28 mars 2018

   Grève dans les universités britanniques: le renouvellement syndical en marche

   Howard Stevenson

   Ces dernières années, j’ai mené des recherches et rédigé de nombreux articles sur le « renouvellement syndical », à savoir le processus par lequel les syndicats se (re)connectent avec leur base et créent des cultures dynamiques, inclusives et collectives permettant à leurs membres d’être les éducateurs/trices qu’ils/elles veulent être, en...

   Grève dans les universités britanniques: le renouvellement syndical en marche

10. 

    Encadrement de la profession 27 mars 2018

    Les possibilités de dialogue Sud-Nord au sein de la recherche dans l’éducation, par Tore Bernt Sorensen

    Tore Bernt Sorensen

    Cette semaine est marquée par la tenue de la 62e Conférence annuelle de la Société d’éducation comparée et internationale (CIES) à Mexico. Bien qu’elle soit implantée aux Etats-Unis, la CIES regroupe près de 2.500 membres à travers le monde. La Conférence attire chaque année quelques milliers de participant(e)s.

    Les possibilités de dialogue Sud-Nord au sein de la recherche dans l’éducation, par Tore Bernt Sorensen

11. 

    L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 27 mars 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°20: Un engagement en demi-teinte en faveur de l’apprentissage des enseignant(e)s, par Mark Ginsburg

    Mark Ginsburg

    J’ai récemment travaillé sur un débat modéré (Ginsburg et al., 2018) qui avait eu lieu au profit de la Comparative Education Review (CER) et portait sur le Rapport sur le développement dans le monde 2018: Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation (RDM) (Filmer et al., 2018). Dans un souci...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°20: Un engagement en demi-teinte en faveur de l’apprentissage des enseignant(e)s, par Mark Ginsburg

12. 

    Lutter contre la commercialisation de l’éducation 22 mars 2018

    L’enseignement public: un droit que les portugais(es) luttent pour conserver

    Par Mário Nogueira, Secrétaire général de la FENPROF, Federação Nacional dos Professores (Portugal) Le Portugal est un pays où l'école publique est prédominante et où la réussite de cette dernière peut être mesurée de différentes façon en fonction du contexte.

    L’enseignement public: un droit que les portugais(es) luttent pour conserver

13. 

    Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 mars 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°19: le RDM et l’éducation de la petite enfance: une reconnaissance certaine, mais qui reste centrée sur la pensée occidentale et l’économie, par Helge Wasmuth et Elena Nitecki

    Elena Nitecki, Helge Wasmuth

    Le Rapport sur le développement dans le monde (RDM ; WDR de son acronyme anglais) reconnaît l’importance des années de formation de la petite enfance, lesquelles sont considérées comme une étape positive pour répondre aux nombreux problèmes rencontrés par les enfants et leurs familles. Il est particulièrement encourageant de lire...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°19: le RDM et l’éducation de la petite enfance: une reconnaissance certaine, mais qui reste centrée sur la pensée occidentale et l’économie, par Helge Wasmuth et Elena Nitecki

14. 

    Encadrement de la profession 13 mars 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°18: « Au-delà des résultats des tests: les mythes qui entourent l’éducation coréenne », par Hyunsu Hwang, Korean Teachers and Education Workers Union (KTU)

    Hyunsu Hwang

    L’« avant-propos » du Président du groupe de la Banque mondiale Jim Yong Kim, qui ouvre l’édition 2018 du Rapport sur le développement dans le monde (RDM), me choque. Le texte commence par ces mots: « L’éducation et l’apprentissage élèvent le niveau des ambitions, inculquent des valeurs et, au bout...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°18: « Au-delà des résultats des tests: les mythes qui entourent l’éducation coréenne », par Hyunsu Hwang, Korean Teachers and Education Workers Union (KTU)

15. 

    Equité et inclusion 9 mars 2018

    #8Mars : La question du genre dans l'enseignement au Maroc, par Fatima Echaabi

    Fatima Echaabi

    La notion d’égalité des genres et le concept du genre ont toujours constitué un souci pour les activistes des droits humains et ceux des femmes en particulier tout au long des décennies post-coloniales.

    #8Mars : La question du genre dans l'enseignement au Maroc, par Fatima Echaabi

16. 

    Réaliser l’Objectif de développement durable 4 9 mars 2018

    #8Mars: Leadership des femmes et syndicalisme fort: perspective de l’enseignement supérieur

    Yamile Socolovsky

    Historiquement, la présence des femmes dans les universités a toujours été une exception. Ce n’est qu’à partir du 20e siècle que l’entrée des femmes dans les carrières universitaires a commencé à transformer de façon significative le paysage de l’enseignement supérieur. Toutefois, leur présence, à l’instar de leur participation au monde...

    #8Mars: Leadership des femmes et syndicalisme fort: perspective de l’enseignement supérieur

17. 

    Equité et inclusion 8 mars 2018

    #8March: Apprentissages issus de la Conférence mondiale des Femmes de l'IE

    Shaniqua Williams

    Ma participation à la 3e Conférence mondiale des femmes de l’Internationale de l'éducation à Marrakech, au Maroc, n'était pas seulement mon premier voyage en dehors des États-Unis, mais aussi ma première participation à un événement de l’Internationale de l'éducation. À vrai dire, j’ai entendu parler de l'Internationale de l'éducation pour...

    #8March: Apprentissages issus de la Conférence mondiale des Femmes de l'IE

18. 

    Equité et inclusion 7 mars 2018

    #8March: Les hommes soutiennent le leadership des femmes au sein des syndicats de l’éducation

    Frank Jones

    La personne qui occupe le poste de Secrétaire général au sein de mon organisation - Irish Federation of University Teachers (IFUT) - est une femme. J’ai eu le privilège de pouvoir observer son style de leadership, lequel repose sur l’encouragement et la motivation, et non sur une volonté de commander...

    #8March: Les hommes soutiennent le leadership des femmes au sein des syndicats de l’éducation